新高考背景下学校高质量体系建设.docx

新高考背景下学校高质量体系建设一、重构学习方式，核心是推进学习方式七个转变1.从接受学习走向创新探究学习2.从理论学习走向应用学习3.从单打独斗走向合作学习4.从浅表学习走向深度学习5.从被动学习走向主动学习6.从零碎学习走向单元式系统学习7.从单一学科学习走向跨学科学习二、构建学生的高质量学习系统1.学习目标系统2.学习流程系统3.学习习惯系统4.学习方法系统5.学习能力系统6.学习动力系统7.学习管理系统三、构建促进学生深度学习的教学模式从知识复制走向知识应用能力提升和高阶思维培养1.提升思维：接受性演绎性思维到关联性迁移性思维到批判性创造性思维2.提升知识：知道理解记忆到联系整合构建迁移到思想方法的应用创新3.提升能力：理解力记忆力到举一反三一般的单项问题解决到多方案复杂问题解决从教学结构上要建立问题为中心的课堂模式1.学生自学：阅读、思考、质疑、提问、探索、实践课堂结构：设置情景提出疑问解决问题实践应用课堂特点：深度高度宽度效度2.教师导学：激趣、激思、诱思、释疑、矫正、构建（思路、方法、规律）知识问题化问题情景化解决整体化全程思维化四、推动教师转型升级（1）教师角色内涵更丰富：教学角色：学科教学、实践教学、社团教学、学生学习的诊断师、学生个性化学习的设计辅导师、学生学习的指导师、教师的重要任务就是要帮助学生选择选合的学习方式。教育角色：班级课程、家长课程教学、学生的人生规划师、学生品格的培养师、学生审美的培育师。学生心辅的辅导师。良好师生关系的建设者、学习环境的营造着。（2）教师劳动方式更复杂：从学科教师到育人教师：从学科知识到学科素养：从教学走向课程：从重教到重学：从重教学到重管理。（3）推动教师转型升级：更新教育理念：优化教师素质：构建新的教学体系：推进能力和技术升级。五、解决质量管理问题1.抓好走班教学管理：学生定座位、定组长、定学长、定助教、定管理（考勒制度、值日制度、收交作业制度、老师请假制度）。2.抓好课堂质量管理：全课堂常规检查评价、常规研课磨课、专业评课导课。3.抓好学生学习管理：充分发挥小组、助教、学长作用，全面抓好课堂常规管理、训练个辅与纠错管理、自主学习管理、合作学习管理。4.抓好拔尖生管理：强基从高一起步，竞赛从初中起步，清北教育专业化实施。抓好学习困难生的帮扶管理：提供个性辅导帮助，提供援助课程、提升学习动能。5.抓好教师教学质量评价：个人业绩评价（工作量+德育常规+教学常规）+团队贡献评价（教学班贡献+学科组贡献）。六、抓好新教学课堂模式设计与实施1.“学进去”学习是一个“对话与连接”过程，那么“学进去”即发生了“对话与连接”。一是与学材发生对话独立划读、自主学习、学进去二是与同学发生对话小组合作、交流分享。三是与教师发生对话认真听讲、师生互动。四是与网络发生对话在线学习、灵活生成。五是与实践发生对话应用体验、内化迁移。六是与自己发生对话个体反思、总结拓展，多路径生成2.“讲出来”只有学习者能够把自己的理解、建构与思考、想象讲出来，才真正发生了学习。独立阅读讲出来、小组交流讲出来、师生互动讲出来、总结反思讲出来用自己的语言讲出来、用规范的语言讲出来、用学科的语言讲出来、用相关的语言讲出来3.“写下来”这是一个整理思维、内化知识、解决实际问题、提高迁移能力的过程因而是一个使学习变得真正有效的过程。概括提炼写下来、听课记录写下来、课堂训练写下来、错题重做写下来4.“做出来”当堂练（练习题），当堂做（实验操作）七、解决学生管理难题1.走向共治管理。建立干部、教师、学生、家长、社会五元共治的管理体制。2.做细做实级部管理。建立“两会、三中心、五部”管理体制：德育与学生成长中心下设：两会—学生自治委员会、家校协作委员会。三中心—学生生涯指导中心、班主任发展全员导师指导中心、学生综合素质培养与测评中心。级部学科与教师发展中心下设五部：课程管理部、课堂管理部、教师评价管理部、清北管理部、三生管理部。