2022s版语文三年级上册教案_1.docx

2022s版语文三年级上册教案s版语文三年级上册教案作为一名教职工，时常须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的s版语文三年级上册教案，欢迎大家共享。s版语文三年级上册教案1教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。2．通过感受小山村的漂亮，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和爱护大自然的大自然。3．指导朗读、背诵第一自然段课文。教学重点难点：1、引导感受小山村的漂亮。2、通过感受小山村的漂亮，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和爱护大自然的感情。教学要求：1、大声自由读课文,借助拼音读准字音、读通句子。2、画诞生字词,同桌互读教学打算：多媒体教学；生字卡片第一课时教学过程：一、揭示课题，激发爱好（3分钟）1、展示以前漂亮的小山村（课件）同学们，很久以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们华蜜的生活着。我们一起去看看吧！⑴问：你都看到了些什么？生1：我望见了小鸟在歌颂。（你真会视察）师：你还看到了什么？你说。生2：我看到了有很多小鱼。（把话说完整）（2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？生：美丽、漂亮……（对，这个有山、有水的小山村真是漂亮！）2、展示现在的小山村（课件）然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难驾临了，请看！问：你又看到了什么？你的心情呢？生：小山村被洪水冲走了，我很难受。（是的，老师跟你们一样，为着小山村的消逝而难受。）3、出示课题小山村它究竟有过什么样的经验？今日，我们一起走进第27课《一个小山村的故事》（来，齐读一次课题）（用洪亮的声音读课题）二、检查课文字词，初读感知课文1、出示阅读要求。（5分钟）好，现在请同学们翻开课本，大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。起先吧。（出示全屏）生自读，师巡察。（不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。）2、检查自学状况都读好了吗？（生：好了）请坐好来。（大家的坐姿真美！/老师喜爱你，因为你的坐姿真美！/老师是喜爱你的，但不喜爱现在的你。）（1）读词语（个别读行，全班读行，全班再读全词（6分钟））刚才，我发觉大家读得都很仔细，那现在就来考考你，谁会认这些词语。你来/我想请一个上课最仔细的……（此时针对学生的反馈赐予纠音）①个别带拼音读全班读②小组开火车读全班读③去掉拼音全班读（2）出示例句，读句子，(2分钟)真了不得！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。（请你。）（读得可真好！）纠音：请再读一遍。）三、随文识字、以读入境1．品第1段。同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本，读第一自然段。读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？这是一个怎样的小山村？（漂亮）（1）理解第一句山脚下，曾经有过一个漂亮的小山村（出示）①来，请你美美地来读一读这一句。（还不够好）通过你的朗读让我感受到了小山村漂亮，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。（你们读得真好！我发觉原来你们是着重读了“漂亮”这个词）②小山村是漂亮的，那小山村始终都这么漂亮的吗？（不是！）你是从哪个词看出来的？（曾经）③出示“曾经”。师：跟老师读ceng曾（出示“曾”）上下结构“日”字底。组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。小山村曾经是漂亮的，那我们要着重读哪个词？（曾经）谁能读出小山村曾经是漂亮的？（个别、想读的同学来读一读，）③：所以，同样一句话，抓住的关键词不一样，读出的感情也是不一样的。（全班一起读，读出小山村曾经是漂亮。）（2）理解其次句，并指导朗读。①书上是怎么介绍这个漂亮的小山村的？请你用波浪线划出来。（都划好了吗？）划的是哪一句？你很会读书！大家都很会读书，都找对了。来，我们先来看看这两句话：1、……2、……你认为哪句写得好？（其次句）来，说说你的看法。对比句子：②课件对比句子山上是树林，村边是小河。山上是郁郁葱葱的树林，村边是澄澈见底的小河。生1：因为用了郁郁葱葱、澄澈见底。（那你从郁郁葱葱，澄澈见底的读懂了什么?）生2：因为写得详细具体、生动。（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，澄澈见底的读懂了什么?）生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。（那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？（枝多、叶多，树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。③出示生字“郁”“葱”。“郁郁葱葱”这个词是我们今日须要驾驭的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。（开小火车读）那形容树木长得很