巧引资料，选点突破--《圆明园的毁灭》教例欣赏.docx

巧引资料，选点突破--《圆明园的毁灭》教例欣赏【教例简介】《圆明园的毁灭》是五年级第四单元的课文，这个单元的课文都是反映爱国主题的，训练要点是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。余老师在执教这一课时，首先引用了三段有关圆明园的资料做铺垫，激发学生的学习兴趣，为课堂教学酝酿了气氛，渗透了情感教育。然后设计了“概说—欣赏—演读”三个学习活动，线条简洁，步骤明朗，简简单单教语文，扎扎实实搞训练，取得了非常好的教学效果。【教例简述】一、学习铺垫1.出示资料一：圆明园，坐落在北京西郊，毗邻颐和园，是清代著名的皇家园林之一。由圆明园、万春园、长春园三园组成。有园林风景百余处。2.学生齐读。3.出示资料二：圆明园面积五千二百余亩，一百五十余景。可以这样说，在中国及至世界都不曾有过如此宏大精美的园林建筑群落。4.学生齐读。5.出示资料三：人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。6.学生齐读。7.出示资料四：清咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京，于10月6日占据圆明园，10月18日，3500名英军纵火焚烧圆明园，圆明园成为一片废墟。8.学生齐读。【评课：多么厚实的铺垫，这样的资料为学生的学习渲染了气氛，打好了底子。】9.出示学习方法：别出心裁读课文。二、概说1.出示方法指导：提取课文的关键词语。2.老师示范：皇家园林。3.学生自读课文，提取关键词语。4.学生自己说给自己听。5.学生分享给同学，老师点评。6.老师小结，学生齐读。圆明园皇家园林园明三园幻想的境界世界上最大的博物馆艺术馆园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华一片灰烬7.学生再读，老师提示前面的读赞叹语气，最后一个词读出沉痛语气。【评课：这样的概说活动，让学生对圆明园有了深刻的了解，为理解“无法估量的损失”铺垫。】三、欣赏1.学生朗读背诵第三段。2.老师指导背诵方法，抓住句式“有……也有……”。3.学生思考第三段的表达之美。4.学生分享，大部分同学发现了四字短语的运用特别多。5.老师引导学生发现“层次之美”和“对举之美”，学生笔记：层次美：正面描写，侧面烘托。第一层下面描写圆明园的建筑，第二层写游圆明园的感受。对举美：前有列举，后有对应。6.学生反复读，体会两种美。7.老师出示分层后的语段，学生再读。四、演读1.引导学生将最后一段后面加上第一段进行演读。2.学生先朗读，老师出示演读设计：（师）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。（男合）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（女合）为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。（全班）大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。（男女领）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（全班）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（全班）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（全班）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。五、出示和平文明总结：同学们，这篇课文告诉我们：国家要富强，世界要和平，人类要文明。【赏课】余老师的这节课简单高效，学生活动充分，课堂积累丰富，情感培养到位，给了我们许多启示。第一，补充资料要厚实。大量的资料给学生理解课文提供了帮助，也渲染了气氛，实现了情感教育目标。这个单元的语文要素就是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。余老师一开始连续补充了四段资料，为后面的学习做好了铺垫。第二，可以通过抓关键词来感知课文。在“概说”这个活动中，余老师让学生通过抓关键词的方法来理解课文内容，抓住圆明园的特征。学生虽然找得不全，但通过集体努力，最后老师小结，帮助学生迅速把握课文主要内容和写作对象的主要特征。第三，课文的演读可以帮助学生体会情感。我一直觉得：只要能够朗读到位，就能够理解到位，只要朗读水平高，语文素养就低不了。所以，好的朗读训练就是好的学习活动设计，余老师的课堂演读设计给我们提供了一个演读设计的范本，我们也可以在课堂上指导学生进行演读活动。语文的学习活动丰富多彩，有一个基本原则，那就是为学习目标服务，为提升学生的语文综合素养服务，这样的活动才是好活动，这样的课堂才是好课堂。