小学数学试讲稿《11-20各数的认识》.docx

小学数学试讲稿《11-20各数的认识》基本要求：（1）请在10分钟内完成试讲内容。（2）要求配合教学内容有适当的板书设计。（3）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。（4）学生掌握11～20的读和写，会比较11～20的大小。教案：（一）导入新课通过复习旧知，激发同学们认识新知识的兴趣，引出本节课所学内容。（二）新课讲授1.11～20各数的认识辅助数小棒的形式让学生认识11～20的数字，清楚小棒够10根就捆成1捆，表示1个十，明白1个十和几个一合起来是十几2.比较数与数的大小以尺子为工具，让同学们观察哪个数字更大，明白大小的含义以及数字的顺序。（三）巩固练习多媒体出示题目，学生回答。（四）课堂小结教师提问：谁能总结一下我们本节课的知识？（五）布置作业找生活中的数字朋友。试讲稿：开场白：尊敬的各位考官，大家好！我是面试小学数学的1号考生，我的试讲的题目《11～20各数的认识》，下面开始我的试讲。一、谈话导入师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，之前我们学习了哪些数字宝宝呢？没错，我们学习了1-10。那我们一起来回顾一下1-10的数字儿歌吧。“1像铅笔，细又长”开始……。都回忆得非常完整，同学们的记忆真好！在学习10的时候，大家觉得这个数字宝宝特别厉害，其他的数字都是由一个数字构成的，只有它是由两个数字构成的，它可太厉害了。那同学们，你们想不想认识更多像它这样厉害的新朋友呢？我看大家都充满期待，今天我们就一起来学习11～20各数的认识。二、探究新知师：同学们，请看大屏幕，你知道这里一共有多少根小棒呢？我们一起来数数看，1、2、3……10，一共了10根小棒。那我们把1根小棒看作1个一，10根小棒有几个一呢？数一数。就是，对，10个一。师：那老师有问题了，这10根小棒如果不数，你能想办法让我们一眼看出是10根吗？大家拿出自己的小棒摆一摆。师：大家都摆的差不多了，老师在巡视的时候发现大家有三种摆法，请看大屏幕。2根2根地摆、5根5根摆、还有10根直接捆一捆。大家觉得哪种方法最容易看出是10根小棒？生：都说10根1捆。对了，聪明的数学家就想出了这个好办法，把10根小棒，啪，捆成一捆，大家看到这样一捆就知道是10根，也可以用汉字“十”来表示。我们就可以说，10个一就是1个十。师：我在这一捆小棒旁边放一根小棒就是多少根小棒呢？对，11根小棒。写的时候我们先在左边写一个1，在它的右边再写一个1，读作“十一”。师：再添加一根小棒，是多少根？师：你眼里充满期待，你来！嗯，12。一捆是10，多2根就是12。师：接下来我们开启同桌讨论模式，拿出你的小棒拼一拼，摆一摆，看从12往下数是哪些数呢？师：老师听见大家数到19了。19是由一捆10根小棒再加9根小棒，读作“十九”。那19根小棒再添上1根是多少根？生：20根师：怎样能更清楚地看出是20根？师：你看起来很有想法，你来说一说。师：大家听懂了吗？你的表达特别清楚，让大家一听就懂。请坐！他说一捆小棒是10根，这里散着的小棒也有10根，又能捆成1捆，左边一捆是1个十，右边一捆也是1个十，那1个十加1个十就是两个十，两个十就是20，读作20。对，够10根就捆成1捆，这样表示更清楚。师：根据刚才的动手操作，大家有什么发现呢？哦，你发现1个十和1个一合起来是11，1个十和9个一合起来是19。还有什么发现呢？1个十和几个一合起来是十几。师：我们又认识了这么多新朋友，那他们之间谁大谁小呢？拿出你的小尺子，四人小组仔细观察观察，告诉老师，你发现了什么？师：第一小组，你们讨论得很激烈，你们发现了什么？师：你说你发现了1～20的数字，而且以前学过的1～10由小到大排序，11～20也是由小到大排序，非常正确，声音也很洪亮，请坐。师：我们知道了他们的大小和顺序，能不能说说14前面一个数和后面一个数分别是多少呢？13、15，点赞。师：同桌之间再按这种方式说说数字间的大小吧。老师看到大家都能比较出数字之间的大小！特别棒！三、巩固提升师：发现了数字宝宝的这么多秘密，你们掌握了吗？敢不敢来接受老师的挑战呢？请看大屏幕，谁来说一说。师：你举手最积极，你来。嗯，声音洪亮，完全正确，看来同学们掌握都不错。四、课堂总结师：轻松愉快的课堂马上就要结束了，你们这节课有什么收获呢？同桌之间交流一下。师：大家交流非常激烈，看来收获满满呀！五、课后作业师：同学们，数字的学习不仅局限于课堂，请回家找一找生活中还有哪些地方能找到我们这些数字朋友的身影呢？下节课我们一起来分享。下课！