小学语文试讲稿《我是一只小虫子》.docx

小学语文试讲稿《我是一只小虫子》试讲要求：1、试讲时间10分钟2、文章哪里可以体会当一只虫子“真不错”。3、抓住关键语句，引导学生体验想象的奇特。教案：一、图片导入出示昆虫的图片（颜色、形状），走进昆虫王国，认识一个爱讲故事的小虫子，引入课题。二、新授——初读1、提问：自由朗读找出不会的生字词2、概括文章主要内容生字词：股、脾-左右结构，都是肉月胖——类似的：脏、肝、肺主要内容：趣味连线，故事中小虫子的伙伴认为当小虫子不好，而它认为当虫子挺好的。三、新授——精读合作讨论：你认为当小虫子好不好，分享观点。小组一：当小虫子不好，原因：一不留神会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗的一泡尿。（随文识字-泡pāo。pào泡茶）指导朗读，读出难受。小组二：当小虫子好。“早上醒来，我再摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。用一颗露珠把脸洗干净。”提问：在叶子上伸懒腰这是一种什么样的奇妙感觉？（就像是在荡秋千一样，摇摇晃晃真有趣）提问：用露珠洗脸感觉怎样？（舒服）心情怎样？（开心、自由自在、很快乐）从这里体会到什么？（当小虫子还是挺好的）提问：这样写有什么好处？（想象、拟人，生动形象）小组三：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（可省略）提问：作者在这里把什么比作特快列车？（小狗）发挥想象：去很远的地方旅行，能看到写什么？提问：文中小虫子的朋友都有谁？这么多有意思的小伙伴陪着小虫子，小虫子一点也不孤单，当只小虫子真不错。提问：文中的小虫子给你留下怎样的印象？（积极乐观、热爱生活）指导朗读：语气活泼四、小结生字词、内容、道理五、作业搜集你喜欢的昆虫资料六、板书试讲稿：一、图片导入师：尊敬的各位考官，大家好，我是面试小学语文老师的XX号考生，我的试讲题目是《我是一只小虫子》。师：上课，同学们好，请坐！师：同学们在上课之前老师给大家带来了一张有趣的图片，你们想不想看看？好，请同学们仔细观看图片里都有什么呀?师:嗯老师听到同学们说这是五颜六色的昆虫。再请你来说说看，你说你注意到了昆虫的形状，有大有小，形态各异。你的观察力更加敏锐了。同学们这就是千奇百怪的昆虫王国。今天我们就一起走进昆虫王国，去当小小昆虫家，去认识一个爱讲故事的小虫子吧。请同学们伸出手指跟老师一起板书课题《我是一只小虫子》。二、新授——初读师：接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。问题一：圈出文中你不认识的生字词。问题二：概括一下本文的主要内容。师：好，开始你们的朗读吧。师：大家读书的声音渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了。师：老师已经将本文的生字词整理到了黑板上，哪位小勇士来读一读？师：你的眼神最自信，请你。师：大家说她读怎么样？嗯声音很洪亮，哦有同学说这两个字发音不是很准确，股和脾，同学们有没有发现它们有相似的地方？师：好，第一排的女生。哦你说都是左右结构，都是肉月旁，非常棒，观察的很仔细。肉月旁和咱们的身体有关，再比如心脏的脏，肝、肺都是肉月旁，好请同学们把生字词在练习本上写三遍。师：攻克了字词关，哪位同学来说说课文主要讲了什么事？师：故事中小虫子的伙伴认为当小虫子不好，而它认为当虫子挺好的。三、新授——精读师：接下来，请我们的小小昆虫家门深入走进课文，老师给大家十分钟的时间合作讨论你认为当小虫子好不好，稍后请小组代表分享观点。师：听到同学们的讨论声渐渐小了，看来问题解决的差不多了，第一小组已经率先举手了，请你们的代表先来分享。师：哦，你们说当小虫子不好，原因：一不留神会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。师：那老师想问，那深水是什么呀？师：对，只是小狗的一泡尿，好先别急着笑，这里的泡读几声？没错，一声，那还可以读几声，师：请你，嗯还可以读四声。pào，组词泡茶，特别好，我们又认识了一个多音字。师：看到这，小虫子的伙伴认为当小虫子怎么样？师：嗯，很危险、很痛苦、很难受，大家说的很全面所以认为不好。师：那同学们带着情感读出难受。师：嗯，老师听完都心疼我们的小虫子了。师：那小虫子也是者认为的吗？请我们的第二小组代表发言。师：哦，你们认为当小虫子好。好在哪里？师：“早上醒来，我再摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。用一颗露珠把脸洗干净。”师：在叶子上伸懒腰这是一种什么样的奇妙感觉？师：没错，就像是在荡秋千一样，摇摇晃晃真有趣。师：那用露珠洗脸感觉怎样？感觉舒服。师：这时小虫子的心情怎样？师：是呀，开心、自由自在、很快乐。师：从这里体会到什么？师：对，当小虫子还是挺好的。师：那么作者这样写有什么好处？师：你的小手举得最快，请你，你说运用了想象、拟人，让语言更加生动形象。师：很好，修辞手法分析的很具体不愧是小博士。师：老师看到我们第三小组的同学已经迫不及待了。（可省略）师：你们找到了这句“如果能小心地