小学语文试讲稿《小壁虎借尾巴》.docx

小学语文试讲稿《小壁虎借尾巴》试讲要求：（1）讲解1-5段，了解每个小动物尾巴的作用。（2）分角色朗读，试着读出角色特点。（3）仿照3-5段讲故事。（4）时间10分钟，要有板书。教案：一、多媒体导入出示壁虎图，看看这是什么动物？——请学生读壁虎的介绍，引入课题。二、新授—初读1、教师播放课文录音，学生听准字音并自由朗读。提问：课文写了一个什么故事？（小壁虎被咬断了尾巴，和不同的小动物借尾巴，但是没有借到。）2、出示“先……接着……最后……”句式，提问：请同学们用此句式说说小壁虎借尾巴的经过。（小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）三、新授—精读1.指导分角色朗读，交流讨论不同动物的尾巴的作用。第一小组小鱼——拨水、活泼可爱；第二小组老牛——赶蝇子、稳重憨厚；第三小组燕子——掌握方向、和蔼可亲；全班齐读/分组读/开火车读2.学习3-5段的句式，学习仿写。仿编--它看见孔雀摆着尾巴，在晒太阳。小壁虎说：“孔雀姐姐，您把尾巴借给我行吗?”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴开屏呢。”3.没借到尾巴的小壁虎，最后怎么样了？它难过的回家，却发现自己长出一条新尾巴。四、小结了解到了小动物尾巴的作用，还学会了编故事五、作业查阅资料说说为什么壁虎的尾巴会再生，下次分享。试讲稿：尊敬的各位考官，大家好，我是面试小学语文老师的XX号考生，我的试讲题目是《小壁虎借尾巴》。一、多媒体导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，今天上课之前，老师给大家带来了一幅图片，请看大屏幕。你们认识这是什么动物吗？师：你第一个举手，请你来。师：你说，这就是壁虎，嗯你的知识储备真丰富，请坐。师：关于壁虎，同学们了解些什么呢？师：你的眼睛最闪亮请你来说。师：哦，你说壁虎能在墙上爬。你也想说，哦，你说壁虎张开嘴巴能捕食蚊蝇。师：大家回答的都很棒，给你们点赞，看来呀，壁虎可真是本领大呢！师：今天，我们就要学习一篇和壁虎有关的文章，叫做《小壁虎借尾巴》。（板书）跟老师齐读课题，《小壁虎借尾巴》。二、教授新知-初读师：那接下来呢，老师给大家播放课文的录音。请大家边听边思考，课文主要讲了一件什么事呀？好，开始吧！师：嗯，大家都听的非常入迷，想必已经有答案了。师：靠窗的男生，请你来说。师：哦你说课文讲得的小壁虎尾巴断了四处借尾巴的故事。师：回答的很准确，看来刚才听的很认真！请坐。师：那老师还想考考大家，能用“首先……接着……最后”把它借尾巴的人说出来吗？师：你已经欲欲跃试了，请你！师：哦，你说，它先是向小鱼借尾巴，那接着呢？没错，接着向老牛借尾巴。最后呢，它又找到了谁？对，大家一起说了出来，最后它又找到了燕子。师：大家补充的真全面！三、教授新知-精读师：好啦！同学们，通过大家的朗读呀我们主要知道了课文主要讲了小壁虎借尾巴的故事，它找了小鱼、老牛、燕子借尾巴，那这些小动物们都把尾巴借给它了吗？大家都摇了摇头，为什么呢？接下来，请前后四位同学作为一个合作小组一起去文章当中分角色朗读课文，找一找小动物们不把尾巴借给小壁虎的原因。老师给大家十分钟的时间，稍后请小组代表发言，开始吧！师：老师听见同学们的讨论声渐渐小了，看来讨论的差不多了。好，哪一组先来分享？师：第一小组的同学全员举手啦，请你们的代表来回答吧！师：哦，你们找到了小鱼不借给小壁虎尾巴的原因，因为小鱼的尾巴要用来拨水。你从哪句话看出来的呢？“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”那老师想问问你，我们在读小鱼说的话的时候，应该怎样读呀？大家关注一下，小壁虎称呼小鱼为什么？师：没错，姐姐。姐姐应该是什么样的？对，是活泼可爱的！让我们带着活泼可爱的语气再来读一读小鱼的话。师：嗯，这次读的非常有感情！师：嗯老师看到，第二小组的同学已经迫不及待了，你们来分享一下。哦，你们想分享的是老牛不借尾巴的原因，是因为老牛要用自己的尾巴赶蝇子。师：嗯，那老牛应该是什么样的呢？师：小壁虎怎么称呼它呀，哦，老牛伯伯。你能学一学，老牛伯伯的语气吗？“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”师：哎呀，你真是一个小演员，读出了老牛憨厚老实的语气，而且你的嗓音非常的低沉，老师仿佛都看到了老牛的样子呢！很好请坐！师：好，来，第三小组一直跃跃欲试，请你们来。师：你们找到了小燕子不想借尾巴的原因，因为它要用自己的尾巴掌握方向。那燕子在回答小壁虎的时候应该是什么样的语气呀？小燕子是什么样的身份呢？大家异口同声的说是燕子阿姨。那阿姨应该是怎么样的呀？师：没错，是和蔼可亲的。我们班的女同学来一起读一读燕子说的话。“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”师：声音真动听，真是一群和蔼可亲的小燕子呢！师：好啦，同学们！通过大家的集思广益我们知道了每一个小动物他的尾巴都有作用，真是神奇呀！接下来，我们一起来开火车读一读它们说的话，好吗？来，火车火车哪里开，哪排端正哪排开，从这排来。师：你是小鱼，