小学语文试讲稿《在牛肚子里旅行》.docx

小学语文试讲稿《在牛肚子里旅行》试讲要求：1、试讲时间10分钟2、适当板书3、会认“咱、齿、嚼”会认多音字“答、应、骨、几”会写“旅、管”4、引导学生理解故事内容教案：一、谈话导入提问：同学们都去过哪里旅行？分享一下自己去过的地方和旅行的感受？引出课题《在牛肚子里旅行》。二、新授——初读1、提问：自由朗读找出不会的生字词2、概括文章主要内容生字词：会认“咱、齿、嚼”（字谜猜一猜，口+自=咱；齿，上面是止，下面先写一个人，不是×，嚼，和嘴巴有关，书空右半边笔顺）会认多音字“答、应、骨、几”（多音字大挑战，给组好的词标注拼音）会写“旅、管”（生字写一写，根据拼音，写出生字）主要内容：两只小蟋蟀在玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子里，最后在好朋友的帮助下成功脱险的故事。三、新授——精读1、小组合作讨论，填充旅行线路图。引导学生用“先-接着-然后-最后”连起来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。小组一：先到了嘴里。小组二：接着进了胃里，第一个胃。小组三：然后又进到了第二个胃。接着又回到了牛的嘴里。小组四：最后喷了出来。牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴（反刍）2、解释反刍的意思3、总结道理：友谊的真挚4、指导朗读。（真挚情感）5、男女生分组读四、小结老师总结：生字词，旅行路线图，真挚的友谊五、作业续写故事：红头从牛肚子出来后，会对青头说什么？六、板书试讲稿：一、谈话导入师：尊敬的各位考官，大家好，我是面试小学语文老师的XX号考生，我的试讲题目是《在牛肚子里旅行》。师：上课，同学们好，请坐！师：同学们你们喜欢外出旅行吗？哪位同学和大家分享一下自己去过的地方和旅行的感受？你的小手举得最快，请你，哦，你说去过泰山，爬泰山真的太累了，不过登顶的时候很有成就感！嗯老师为你的坚持点赞！师：还有吗？嗯第一排的男生。哦你说你假期去了北京，看见了故宫，感觉宏伟壮观，嗯老师都想去看看了。师：那么今天老师也要带着大家一起去一个神秘的地方旅行，去哪呢？让我们一起学习《在牛肚子里旅行》。二、新授——初读师：接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。问题一：圈出文中你不认识的生字词。问题二：概括一下本文的主要内容。师：好，开始你们的朗读吧。师：大家读书的声音渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了。接下来我们进入旅行的第一站，字谜猜一猜。老师出字谜，你们猜猜是什么字？口+自=？师：你第一个举手，请你，嗯你说是咱们的咱，真聪明。师：除了咱是口字旁，还有个笔画特别复杂的字，嚼，吃饭的时候我们要用嘴巴嚼，所以和口字旁有关，右半边请同学们和老师一起书空。师：嗯，那咱们是用什么嚼东西啊，没错是牙齿，注意齿的写法，上面是止，下面先写一个人，不是×，来我们一起把这三个字读三遍，嗯发音都很准确。师：接下来我们进入第二站，多音字大挑战，老师在黑板上给这些多音字分别组了词语，哪些小勇士愿意上来给它们标上拼音？好，请这一排的四位同学，你们来。师：嗯，都标完了，我们一起看看对不对，首先，答这是多音字，dá回答；dā答应。嗯这位同学注音完全正确，真棒！师：这里的应也是多音字，yìng，回应，yīng应该，嗯这位同学标错了，注意是后鼻音哦。师：好，接下来我们看第三位同学标注的对不对，gǔ骨头，gū骨碌，哇这位同学真厉害，gǔ我们都很熟悉，gū的音调你是怎么知道的？哦你说课本上注音了，看来刚才读的很仔细。师：我们再来看最后一位同学的，jǐ，几个，jī，几乎，嗯很准确。师：同学们真是太棒啦，想不想去第三站，都想呀，一起进入咱们的生字写一写。老师在黑板上给两组词标了拼音，请两位同学上来补充生字。师：好，你们俩迫不及待了，请上台。师：嗯，大家说他们写的怎么样，嗯第一位同学写的很棒，旅行的旅，左右结构，但是我听到有同学说这个管写错了，管是什么偏旁呀，没错是竹字头，上下结构。好请同学们在练习本上写三遍。师：攻克了字词管，咱们再来解决第二个问题：谁能来概括一下这篇文章主要讲了一件什么事呢？师：请我们的课代表，哦你说两只小蟋蟀在玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子里，最后在好朋友的帮助下成功脱险的故事。概括的非常准确，不愧是课代表。三、新授——精读师：同学们请看，老师把两只小蟋蟀的旅行线路图画在了黑板上，我们一起试着填一填。下面请同学们再次阅读课文，然后以小组为单位合作讨论用“先-接着-然后-最后”连起来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。师：老师看到大家都端正了坐姿，好，第一小组的同学全员举手了，请你们来。哦，你说红头被牛吃了先进了牛的嘴里。师：之后呢，请第二小组，嗯接着进了胃里，是第几个胃？没错是第一个胃。师：然后呢，好第三小组的同学准备好啦，然后又进到了第二个胃。又回到了牛的嘴里。嗯你们理解的很到位。师：最后怎么样了呢？第四小组的同学迫不及待了，请你们。嗯在绿头的帮