青年班主任如何做好班级管理.docx

青年班主任如何做好班级管理当教室管理建立在相互尊重的基础上，这间教室才是最适合学生成长的地方。班级是学校最小的管理单位，也是最重要的组成部分。透过班级管理，可以看到一所学校的教育文化和生态。然而，作为学校的第一现场，班级的管理工作千头万绪，工作方法也千差万别。教师怎么做才不至于为班级事务焦头烂额，为孩子间的矛盾束手无策？梳理了心理学家、教育家简·尼尔森提供的“教室管理的52个工具”，也许能从中找到一些不错的解决办法。当然，没有什么工具会适合所有工作、解决所有问题，这套工具更大的意义在于启发我们：当教室管理建立在相互尊重的基础上，这间教室才是最适合学生成长的地方。只做不说在老师说的时候，学生并不总是在听。1.你可能已经注意到，学生们有时候对大人的说教充耳不闻。2.和善而坚定的行动通常比言语更响亮。例如：让学生知道，你会在他们准备好时开始讲课。然后，静静地坐着，直到他们准备好（前提是你已经花时间进行过训练）。3.穿上运动鞋，在教室里转。靠近通常是一种比言语更响亮的行动。4.要熟练地运用和善而坚定的“表情”表达“得了吧”。5.轻轻地把手放在一个学生的肩上，或用一个无言的信号。约定你可以和个别学生达成约定，也可以和全班学生达成约定。过程是一样的。1.开展一次友好的讨论，让学生和老师都能说出自己的感受和想法。2.一起用头脑风暴想出解决方案，并找出一个每个人都同意的方案进行尝试。3.参与会让学生更好地遵守。4.约定一个时间期限。5.到约定的时间（或者在下一次班会上）要进行检查，看看事情进展如何。6.如果一个约定没有被遵守，要问：“我们的约定是什么？”这通常能起到友好地提醒的作用。7.如果这个约定不管用，再次重复上述步骤，从讨论它为什么不管用开始。愤怒选择轮选择轮给学生提供了以社会可接受的方式表达自己愤怒的选择。1.让学生参与讨论什么事情会招致他们感到愤怒。2.让他们说说人们表达自己的愤怒的不尊重或伤害人的方式。3.一起用头脑风暴想出表达愤怒的恰当方式。4.在班会上进行角色扮演，练习他们想出的主意。5.让志愿者画一个包含他们最喜欢的主意的愤怒选择轮。6.将这个选择轮贴在教室里显眼的地方。7.当学生发怒时，要问：“用选择轮找一种表达你的愤怒的方式，对你会有帮助吗？”不要回击顶嘴当很多老师“被动反应”并回击顶嘴时，可能恰好会成为给学生的反面教材。1.不要对学生的顶嘴被动地反应，而要深思熟虑地回应学生对鼓励的需要。2.一些可能的回应：·不要说，“别这样跟我说话，小丫头。”要试着说，“你现在一定很生气。”·不要说，“你被留校了，直到你道歉。”要试着说，“让我们做一会儿暂停，直到我们能再次感觉到尊重。”·不要说，“你认为伶牙俐齿能让你走多远？”要试着说，“你知道我真的关心你吗？”·不要说，“你得到了一张红牌。”要试着说，“我们能怎样解决这个问题？”了解大脑当人们生气时，他们接通的是大脑中“战斗/逃跑”的部分。1.试图用大脑的“战斗/逃跑/呆住不动”部分解决问题，是永远不会有效的。2.要等到经过冷静期之后，你和学生能接通大脑的理性思考部分时，再来解决问题。3.教给学生冷静下来的办法。例如：积极的暂停、数到10、深呼吸、使用“选择轮”或“愤怒选择轮”、把问题放到班会议程上。关心要确保把关心的信息传递给学生。1.在教职工会议上，想出向学生表明你的关心的方式。例如：微笑、进门时问候、共度特别时光，以及处理行为背后的信念。2.把清单给每位教师复印一份，让他们放在自己的办公桌上。3.经常看一看清单，找找每天向学生表明关心的方式。4.在每个学生的名字后面打钩，确保每个人都能单独体验到你的关心。5.让学生列一个他们能相互表达关心的方式的清单。班会班会教给学生宝贵的社会和人生技能。1.定期安排班会。2.把议程本放在一个学生容易拿到的明显地方，以便他们写上自己的问题（对于年龄很小的学生，可以在特定的时间口述给别人记录下来）。3.以致谢开始每一次班会。4.用头脑风暴想出议程上的问题的解决方案——把所有方案都记下来。5.让问题涉及的学生选择一个对他们管用的方案。致谢给予和接受致谢是一门需要教授和学习的艺术。1.一旦学生经过练习，他们就会克服给予和接受致谢时的尴尬。2.要教给学生关注别人做了什么以及他们怎样帮助了别人，而不是诸如他们穿戴了什么之类的事情。例如：·“我想要因为你昨天帮助我学数学向你致谢。·“我感激你在课间休息时让我参加你的游戏。·“我想要因为你在项目上那么努力向你致谢。3.通过每天向几个学生致谢来做出致谢的榜样，是有帮助的。要做记录，确保每个学生都得到一个致谢。父母—教师—学生三方会当父母、教师和学生一起参加时，会议就是尊重的。1.父母—教师—学生三方会，为在家庭和学校间建立联系提供了一个机会。2.要让每个人（父母、老师和学生）在来之前准备好以下三个问题的答案：