云上博览会，说明展荟萃--五年级语文上册第五单元大单元教学设计.docx

云上博览会，说明展荟萃--五年级语文上册第五单元大单元教学设计第五单元举办云上博览会一、目标与内容（一）学习目标1.认识32个生字，会写20个字，掌握22个词语。2.默读并学习课文，了解说明性文章的特点，掌握基本的说明方法；体会说明文不同的语言风格，并结合具体语句体会恰当运用说明方法的好处。3.通过学习课文，能够用自己感兴趣的方式，以主播或讲解员的身份，介绍一项事物。4.能恰当运用多种说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点，并和同伴交流自己的介绍。（二）学习内容与学习重点学习内容教学重点教材内容：●阅读：1．《太阳》2．《松鼠》●习作例文：《鲸》、《风向袋的制作》●习作：介绍一种事物●语文园地：交流平台、初试身手补充资源：《蓝鲸》《如果把银河系装进盘子里》《飞翔的蛙和散步的鱼》《这样的尾巴可以做什么》《酷物品》1.在学习的过程中，认识32个生字，会写20个字，掌握22个词语。2.在举办一场校园博览会的学习过程中，了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处。3.通过不同说明性文本的阅读，感受说明文不同的语言风格，并结合具体语句体会恰当运用说明方法的好处。4.能抓住事物的特点，运用多种说明方法，介绍事物的不同方面，将所选事物说明白，并和同伴交流自己的介绍。5.巧用多媒体技术，有选择地介绍所学文本中的内容，体验“讲解员”与“小主播”的身份。（三）（三）设计说明本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，教材编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文。《太阳》是一篇科普性说明文，语言朴实；《松鼠》则是一篇文艺性说明文，以叙事和抒情的笔调展开生动活泼的说明。两篇不同风格的说明文，丰富学生不同的阅读体验，两篇精读课文虽然语言风格不同，但说明的准确性是不变的。“交流平台”的内容对于本单元说明性文章的语言风格、说明方法也予以了梳理和解释；“初试身手”中的两部分内容，一个指向让学生试着用多种方法来介绍电视塔的特征，另一个内容则是让学生将《白鹭》中的散文性段落改写成说明性文字，这两部分内容，既为落实本单元的语文要素作补充，又为习作学习作铺垫。《太阳》是本单元的第一篇课文，是一篇逻辑性很强的说明文。文章围绕太阳介绍了两部分内容，第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点，第二部分介绍了太阳和人类的关系。学生通过这一篇课文的学习，能够了解作者介绍事物的说明方法，更能感受作者是如何准确运用多种说明方法介绍事物的特点。《松鼠》则是一篇条理清晰、语言活泼的文艺性说明文，又称“科学小品文”，全文围绕“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢”，介绍了松鼠的外形、活动范围、活动时间、行为特征、搭窝过程及生育情况。两篇课文在说明角度、表达方法和语言风格上都有很大的不同。本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。单习作“介绍一种事物”，要求学生在细致观察一种事物的基础上，搜集相关资料，进一步了解事物特点，运用恰当的说明方法把事物的特点介绍清楚。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。学生通过学习本单元的几篇说明性文章，培养阅读说明文和运用恰当的说明方法介绍事物的能力。为了让学生在学习的过程中从真实的学习需求出发，在真实的情境中展开真实有效的学习，我们创设了“举办云上博览会”这一情境，适当调整原有教材的顺序，以任务为载体，引导学生在真实的语文生活情境中学习，通过富有情趣的语文实践活动，丰富学生的阅读体验，帮助学生在说明事物与生活实践之间建立联系。首先，围绕单元主题调整了教学顺序。以“举办云上博览会”为主题，将文本内容与互联网的新兴形式——“直播”相关联，激发学生的学习兴趣，在真实的语言实践中感受说明文的不同风格及其特点，学会将自己感兴趣的事物说明白。首先教学《太阳》，其次将《松鼠》与习作例文中的《鲸》进行关联教学，并穿插“初试身手”中的练笔环节。之后学习第二篇习作例文《风向袋的制作》，在此基础上再进行“介绍一种事物”的习作。在文本学习的基础上，学生对内容进行个性化的梳理，并对课文主题创造性地进行总结，灵动地掌握基本的说明方法，感受说明文的独特魅力。其次，开展贴近学生生活的言语实践活动。随着互联网的高速发展，网络与学生的生活有着越来越密切的关系。学生在课文学习中学习有关说明文的知识，在“举办举办云上博览会”这一生活情境中，体验“小主播”“讲解员”，在这样的过程中，学生不仅能够进一步内化文本知识，更能够提升语言表达能力、合作沟通能力、创造能力等；在这样真实的语文学习活动中，学生不仅能够掌握单元语文要素，更能在富有情趣的言语实践活动中，获得全面的发展。二、情境与任务（一）学习情境神秘宇宙、神