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做好班主任，你要记得这11件事我以为，一个班主任，要想从平凡走向优秀，由优秀走向卓越，必须具备自我成长的意识。那么，一个优秀的班主任应从哪些方面进行自我成长呢？一、广泛阅读成杂家老师都不读书，却口口声声要求学生读书，这种要求是很无力的，甚至是很可笑的。再说，老师不读书，学生出现的很多问题你根本解决不了。解决不了怎么办？轻则抱怨、放弃、恨铁不成钢，讽刺，造成师生关系恶化，所有的付出都将变成徒劳；重则辱骂、驱赶、体罚，造成师生对抗，教育非但无用，还会起反作用。我认为，一个班主任优秀与否跟他在哪里工作没有关系，跟他读不读书才有关系。二、改变心态不论是手机短信、网络留言，还是老师们平时的闲聊，无不充斥着添加了膨大剂的抱怨、牢骚。在这样的心境下，人根本没心思去做事，更不要谈什么反思了。毋庸置疑，教师的专业成长也就成了可望而不可即的海市蜃楼。与其抱怨，还不如改变。如果你总是消极地等着别人来改变，等着别人来救赎，这样的等待往往是无效的，是拿青春赌明天！《肖申克的救赎》是一部很有启发性的电影，大家不妨看看，与其等着别人来解救你，不如及早进行自我救赎。还有，休闲的时候也可以读一些调整心态的书，比如《心态的能量》《阳光心态——员工自我成长心理学》《心态决定命运》等。三、改变观念有一句话叫作——观念决定思路，思路决定出路。一个人，如果只知道抱残守缺，那么他是不可能进步的。教育的终极目标是，教孩子学会如何幸福地生活。很多老师都是单方面地认为我这样做是为学生好，是为了学生的发展。好不好，发不发展，这是需要时间来证明的。所以，目光放远一点儿，给学生更多的理解和慰藉，学生才会向你敞开心灵的大门。教育是科学，也是艺术。有些老师相信教育是科学，所以，不论做什么都有板有眼，严格按照规程执行。教育是科学，一点儿都没错。王晓春老师的《问题学生诊疗手册》以及《做一个专业的班主任》，都渗透着“教育是科学”的观点。但是，追问、诊断的时候，我们要抱持科学的态度，但在具体操作的时候则要讲究艺术。四、与时俱进，学习新知20年后，我们的社会需要什么样的人才？30年后我们的社会又需要什么样的人才？身为教师的你思考过吗？为了能与时俱进，我也开始我的网络探索之路。现如今做为资深老网民的我，对网络的熟悉程度令学生都感到惊讶，他们在我的QQ好友印象中评价我为“潮人”。我指导他们如何健康上网，如何利用网络获得自己需要的东西，还教他们在网上建立虚拟班级。师生一起在网络上交流得热火朝天，学生喜欢得不得了。五、先行后说子曰：“先行其言而后从之。”有些老师喜欢霸占讲台，善于说教。不过，令人大跌眼镜的是，老师的一腔热血往往遭遇孩子们的一盆冷水。在我看来，不管多么先进的教育理念，不管你说得多么有道理，你不付诸行动，最后都会一无所成。现在的年轻人，学历不可谓不高，教育理念不可谓不懂，为何面对具体的教育实境还是叫苦连天，还是找不到任何职业成就感？造成这个局面的因素当然很多，但其中有一点就是：说得多，做得少，或者是只说不做，典型的知而不行。做一个具有行动力的班主任吧！少说多做，与孩子们一起做，始终与他们在一起。六、做一个沟通高手一名教师除了应该具备精深的学科知识外，最重要的便是沟通能力了。（在公号首页输入“沟通”二字，了解提升沟通力的图书与课程）很多师生矛盾，甚至是师生冲突，大多是因为沟通不畅而造成的。为什么会出现沟通不畅呢？老师们不妨自查一下，你的沟通言语中是否存在暴力？暴力沟通表现：道德评判。学生的行为不符合我们的价值观，或者是不符合学校的考核标准，那他就会被看成不道德的，或者是坏孩子。进行不合理比较。比较必须是在同一个层面上，而且必须是不需要通过智力活动就能达成的行为。强人所难。在实际操作中，你会发现，你可以向孩子提出各种要求，但无法强迫孩子按你的期待生活。如何进行非暴力沟通：不带评论地观察。老师将观察和评论混为一谈，学生就会倾向于听到批评，进而反驳我们。陈述客观的感受。告诉学生，你看到他的违规行为时，心里的真实感受。表达你的需要。如果我们通过批评来提出主张，孩子们的反应常常是申辩或者反击。反之，如果我们直接说出需要，孩子们就极有可能做出积极的响应。提出你的请求。清楚、明白地告诉学生，我们希望他们做什么，或者怎么做。建议各位班主任老师读读《非暴力沟通》《与孩子好好说话》《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这类书籍（也顺便推荐一下我2023年的新书《班主任如何说话，学生才愿意听》），这对提高班主任的沟通能力有很大的帮助。七、心怀梦想我是一个有梦想的人，不论到了哪里，都怀抱着梦想不放手。2005年是我的教育丰收年，所带班级表现优秀，教育教学业绩居全校之首，我也评上了“中学语文高级教师”的职称——这可是农村中学所有教师的梦想！评上职称后，我先是欣喜若狂，然后趋于平静、淡定，再后来开始失落、茫然。身为一线教师，