班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题及答案.docx

班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题及答案一、班上有个女同学小芳，因先天性听觉障碍，说话不清晰，班级有些同学常学她说话的样子，开她的玩笑，还给她起外号。请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。参考回答：首先，我会找到起外号的同学，进行访谈，让他们反思自己的行为是不文明的，学同学说话的样子、开玩笑、取外号以此取乐是将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。并且我会引导学生换位思考“若别人以你的弱点来取乐，你会是什么感受”，让他们感受到自己的行为是不文明的，不被同学接受的，这样的交往方式是不可取的，然后建立机会让这些同学和小芳道歉，表达歉意。其次，我会关注到小芳，面对她的先天性问题进行开导，要坦然面对人生。表扬小芳很棒，培养自信心，帮助她建立良好的人际关系。下一步，我会把对象对准全班同学，开主题班会课“为你点赞”，让同学之间互相发现优点，给予同学们在人际交往上的方法指导，让学生学会怎么和别人相处。再次，我会建立长期文明交往的班级公约，落实到日常行为中，长期培养，养成学生文明交往习惯。最后，注重家庭教育，取得家校合作。苏霍姆林斯基说：没有学校教育的家庭教育，或没有家庭教育的学校教育，是没有办法完成培养人这项复杂和细致的任务的，因此我会建立机会和家长重视培养学生文明习惯，做学生文明交往上的榜样。二、劳动教育是当下的热点，这个学期，学校给每个班级分了一块菜地，作为班主任的您召开班级议事沙龙，与同学们讨论种什么菜、如何种、如何分工等事项，很多同学都积极参与，但唯独小A同学默不吭声。您友善地问他建议时，他却说：“老师，种菜能提高我成绩吗？而且我妈妈说了，学习是我的主业，除了学习之外的事情要尽量少参与。”请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。参考答案：学生出现这样的现象是因为家庭教育观念不正确导致学生产生对劳动的认知偏差问题，中小学德育纲要指出要培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生树立良好的人生观与价值观，作为班主任有必要对学生进行正确引导。学生是因为家庭观念而产生的影响。首先，小A是小学生，自我判断意识比较差，暂时没有形成正确稳定的价值观，容易受到家长价值观影响；其次是在班级当中，老师没有指导学生形成正确观念导向；另外是家长的不正确观念，认为只有学习才能提高成绩。针对以上分析，我的做法是：首先，我会和小A谈心，聊聊除了学习之外的劳动同样有意义；在班会上，我会强调劳动和学习同样重要，都可以改变世界，创造世界，在学生的价值观暂未形成阶段，需要进行认知纠正。其次，在意识方面，我会引导小A观看微电影，对劳动模范人物产生敬佩之情，激发学生对劳动的内需，利用内生情感促进劳动行为发生；在行为方面，我会在班级中开展活动，如劳动技能比拼、学习方法分享，营造良好的尊重劳动、热爱劳动的班级氛围，对学生产生潜移默化的影响。最后，我会进行家长沟通，征得家长的支持与配合，通过良好的家校沟通达成家校共育，产生更好的教育效果，若是不良的家校沟通会导致学生有消极负面影响，产生家校误会与矛盾。三、三（2）班大力开展有家委会成员参与的班级文化建设，家长们在班级微信群里热烈商讨需要采购什么物品、需要怎样装饰书香教室等等，突然冒出一位家长说道：“老是玩这些虚的，能不能让学生把时间精力放在学习上？”顿时群里安静了下来。请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。参考答案：网络的凝聚力和时差，带给我们很多便利与挑战。在班级文化建设上，出现微信风波，我们要通过现象分析背后的原因。首先可以看出家长之间相处的关系是否和谐？教师在建立人际交往关系时，目光过多放在师生、生生关系上，而没有把更多目光放在家长之间的问题上，出现这个问题也是因为关系不和谐。能理解家长说担心孩子学习状态，因为三年级是小学阶段两极分化初步阶段，学习会出现分级化，家长焦虑是难免的，希望学生把心思放在学习上；三年级正处在价值观发展阶段，我们需要用班级文化来进行熏陶。我会私聊家长与班委会成员，讲述他们的付出是值得肯定的，并且感谢家长支持我的工作。然后我会借助小学阶段的学情分析表，向家长表面这样三年级开始分化现象是常见现象，家长要明白孩子这样是正常的，无需过多担心；我还会借助孩子的力量，以学生进行家长共同体建设，任务按区分化，利用周末带动家长进行班级文化建设的片区化，让家长为班级文化建设群策群力，在片区化的情况下，家长之间有沟通机会，也就能进行人际交往与磨合；举办评选书香家庭活动，根据阿尔森效应制定奖惩制度，让没有评上书香家庭的家长为已评上的书写奖状，利用积极的眼光发现评上书香家庭的优秀做法，改善自己身上的问题；在家长群体中，注重家长参与体验，进行轮流制家委会，让家长们体会家委会成员的不易，进而换位思考，获得家长对班级工作的支持。这个过程中，家长会班级工作更加支持，班级氛围更加向上。四、学校严令禁止小学生带手机回校，于是家长为了