七年级语文上册第五单元写作主题“如何突出中心”导学单.docx

七年级语文上册第五单元写作主题“如何突出中心”导学单了解单元要求和任务七年级上册第五单元的主题是“人与动物”，选篇由《猫》《动物笑谈》《狼》组成。第五单元导语中提出的学习要求是“在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想”，与此相对应的单元写作任务为“如何突出中心”。基于单元课文和写作的主题，可以将“如何突出中心”作为训练重点，并且大量设计“人与动物”相关主题的写作任务，从三个层面逐步推进写作任务的落实。这三个层面分别为：合理选材，明确中心；方法技巧，凸显中心；议论表达，深化中心。体验·过程指导与尝试任务一：写一写你熟悉的动物活动一：请你围绕“这个动物真可爱”写一段文字，可以从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画它的可爱。活动二：请你再围绕“这个动物很慵懒”写一段文字，可以从它的行为、习性、与人交往等方面刻画它的慵懒。活动三：请你运用一些表示时间的词或短语，将“活动一”“活动二”中的两段文字有机连缀起来，呈现写作对象不同时间下的状态。例如：虽然阿婆一直嘟囔着要把那只小花猪送到集市上卖掉，可一直还只是嘟囔而已，小花猪依旧披着它的黑斑大衣，摊着白肚皮日日躺在猪栏角落……随时都是一副安然养神，准备修道成仙的姿态。冬去春来，它的兄弟姐妹们都长了一个个头了，唯有它身子骨是拉长了，肉却没长多少，显得格外苗条清秀。阿婆气了，干脆拿了个漏斗，每日喂食时往它嘴里一塞……就这样连过了两月，这猪就被催成个圆滚滚了。任务二：写一组关于动物的片段活动一：你认识的那个动物有什么特点？请围绕这一特点写一段动物独自生活的场景。活动二：围绕这一特点，描述一段你（或他人）与动物玩耍的场景。活动三：围绕这一特点，描述一段该动物的“恶作剧”。活动四：请将“活动一”“活动二”“活动三”中的三个作文片段用时间词（或短语）连缀起来，根据“最能体现动物特点”的原则，安排三个片段的详略，即将最能体现动物特点的语段详写，其余段落次详写，或者略写。任务三：以“走出校园”为话题写一组片段活动：亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物、一段对话或一首民谣都可以触动你的内心，引发你的思考。现在我们以“走出校园”为话题，把这些回忆片段记录下来。1.这次走出校园，你有怎样的感受或感悟，或思考，请写在下面的横线上。2.请将印象最深刻的一幕场景记下来。3.请将印象最深刻一个细节记下来。4.请将印象最深刻的一件物记下来。5.请将印象最深刻的一段对话记下来。6.你还想记录什么呢？这次走出校园，你有怎样的思考呢？创作·独立写作与交流写作任务：请以“走出校园”为话题写一篇文章，题目自拟，字数在600—900字之间。提示：1.写作时，从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍；2.可以尝试将多件事情、多个场景组合起来写，以表达同一主题的不同侧面；3.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点；4.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，使读者目光聚焦，文章中心更加突出。列写提纲（或绘制思维导图）：评价·师生评价与优化反思·总结写作收获首先，本单元主题为“人与动物”，需要作者细致观察生活，由于物种的隔阂，人们对动物的描写容易忽略细节，这更需要作者耐心观察、用心体会。无独有偶，生活中许多细微的感触也因各种原因被我们忽略，而这些细节正是感动申发的窗口，因此作者在生活中应调动各种感官体验，敏锐察觉周遭事物对情感的触动并牢记心中，让素材充盈真挚的情感，用灵魂感触生活的呼吸，为文章展现主题提供更多更丰富的素材。其次，本单元写作训练任务为“如何突出中心”，需要作者细致挑选素材，筛选最能体现中心的内容，更需要作者巧妙安排素材，有详有略，起伏跌宕才能流畅精彩；再次，在安排素材，突出中心时除了详略得当，更应懂得放弃和留白，过于繁多的场景和过分冗长的情节反而容易掩盖中心，过犹不及；最后，本单元的主题和任务存在着由简入繁，相互成就的关系，前部分对小动物的描写训练了作者对细节描写的能力以及在细腻琐碎的语言雕刻中坚定方向，把握主题的宏观操作能力，后部分对走出校园的写作训练进一步将描写投入篇章，锻炼作者的材料安排能力，前后互补，保障最后成文文笔细腻，骨架坚挺。范文·教师下水作文示例任务一：写一写你熟悉的动物活动一：它，小蓝，一只圆嘟嘟的小猫。皮毛灰蓝锃亮，没有一点杂色，如仲夏清澈的夜空，点缀着着双眸星辰般的光芒。每每开门回家，它总是早早等在面前，一边亲热地迎上，使劲用头磨蹭你的裤脚，一面惬意地从喉咙发出呼噜呼噜的声响。若你一时没空，抬腿绕过了它的亲昵，它旋即一个健步挡住你的去路，顺势躺下，歪着脑袋，哼唧扭捏地摇摆着尾巴，让人无心其他，