一课四学，美文美教--《三峡》教例欣赏.docx

一课四学，美文美教--《三峡》教例欣赏【教例简介】《三峡》是八年级上册第三单元的课文，也是一篇精短的文言美文。余老师在教学《三峡》时，仍然用了“一课四学”的方式来设计教学任务，只是把“知文句”改成了“知文意”，“赏文笔”改成了“赏文段”。最重要的是学习活动的设计也根据内容进行了改变，做到了“活”与“实”的统一。所以，我们在运用相同体裁的教学模式时，一定要在学习活动的设计上下功夫，这样才能不落入“模式化”的窠臼。【教例简述】一、导入1.出示导语，学生朗读：三峡风光，美不胜收。作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。2.了解学习的四个环节：识文词知文意诵文章赏文段【评课：多么简洁又美妙的导入。】二、任务一：识文词1.学生各自大声读课文，读注释，时间4分钟。2.老师点评学生的朗读，再次齐读注释。3.趣味识字，特别强调。⑴带“山”字旁的字和它们的意思：峡岩嶂巘峻⑵带“氵”旁的字和它们的意思：沿溯湍瀑漱⑶需要强调的词语解释：自非陵阻绝或御良肃响⑷四字短语：隐天蔽日清荣峻茂【评课：趣味识字的设计非常巧妙，这是余老师对课文细致研读的结果。】三、任务二：知文意1.老师读课文，学生读翻译，老师穿插讲解。此活动把课文分成四段进行。2.学生再次朗读课文。四、任务三：诵文章1.第一次训练：先读好领起词的短暂拖音。出示有领起词的句子：自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风则/素湍绿潭每至/晴初霜旦故/渔者歌曰2.第二次训练：读好四字词语的节奏。出示四字词语：两岸/连山，略无/阙出重岩/叠嶂，隐天/蔽日自非/亭午/夜分，不见/曦月……3.第三次训练：读好特别之处的顿音。至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝清/荣/峻/茂，良多/趣味巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪/沾/裳……4.学生自由练习数分钟。5.屏幕显示全文朗读节奏，学生齐读文章。6.老师讲解四段文字大致都分成两个层次，两个层次大致都是先描写，后议论抒情。老师举出四段中的议论抒情文字，指导学生读好两个层次之间的停顿。7.学生再次齐读课文。【评课：多么扎实高效的朗读训练啊！】五、任务四：赏文段1.老师朗读课文第三段，学生感受语言之美。2.学生思考这一段文字表达的语言之美。屏显：欣赏第三段文字的表达之美。3.老师提示，学生笔记：层次、动静、声色、俯仰……4.学生思考。5.学生分享自己的品析，老师点评。6.老师小结，学生齐读。⑴美在层次的清晰。先点明时令，再写江水，然后写山岩，最后总写一句，可谓情景交融。⑵美在景物的摄取。有山有水，有动有静，有声有色。作者“以点代面”，表现了三峡的雄奇秀美。⑶美在视角的变化。先从俯瞰的角度写“素湍绿潭”，再从仰视的角度写“悬泉瀑布”。⑷美在线条的组合。清澈回旋，高山矗立，怪柏展姿，飞瀑跃落。⑸美在景物的映衬。深潭上有浮动的倒影，绝巘之巅有苍劲的怪柏，山水之间悬挂着白练一样的瀑布。⑹美在语言的秀美。“素”“湍”“清”“影”几个字，写出了景物的清幽之美。⑺美在语言的生动。“回”“倒”“怪”“飞”几个字，写出了景物的形态之美。⑻美在文字的凝练。“清”“荣”“峻”“茂”几个字，极精练地概括了不同景物的美感。【评课：多么丰富而精妙的赏析文字，多么高雅的赏析活动！】六、结课。1.老师点评课文：总之，《三峡》带给我们的就是美景、美情，美的文章结构，美的语言运用，美的表现手法，无尽的美。2.学生齐读总结语：作者写景，采用的是大和点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌……画面连绵，展示着三峡的奇美景象。【评课：多么深厚的文字功底，多么优美生动的表达！】3.学生再批四个字——画面连绵。4.下课。【赏课】如果说郦道元的《三峡》是中国古典文学的中一颗明珠，余老师的这堂课就是语文教坛中的一朵奇葩，芳香扑鼻，余味悠长。美文美教，珠联璧合，美妙无比。美文美教，一定要对文本进行深入研读。余老师在深入研读的过程中，发现了有趣的词语，发现了清晰的层次，发现了美妙的写法；所以他就能够设计出趣味识字、趣味美读，趣味赏析这样的有趣的学习活动。由此我们就得出结论：有趣的学习活动设计一定是建立在深入研读文本的基础上的。美文美教，一定要进行美读训练。余老师在课堂上对学生进行的三次美读训练，实现了学生看得见的成长的目标。用美妙的声音表现美妙的语句，再现美妙的画卷，是多么美妙的一件事情啊！美文美教，老师的教学语言一定要优美。余老师的课堂语言，无论是导入、点评、指导、小结、总结的语言，都是优美而生动，给学生无尽的美感。这样的语言，富有诗情画意，与作品中的语言相映成趣，同样给学生带来美的享受。美文美教，才能实现美文美学，才能使学生走进文本，爱上语文。