高二语文第二单元单元任务群(二)学写比较批注，编辑红色作品集教学课件.pptx

任务一比较鉴赏作品小说的典型人物是指艺术作品塑造的，显示了一定历史时期的阶级、阶层等共同体的，或者整个人类的某些本质的，具有鲜明独特的性格特征和高度审美意义的人物形象。本单元三篇小说都通过典型环境来塑造人物形象，请结合文本内容填写下表。人物比较角度任务二学写批注批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。阅读的时候应把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考；圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。1.批注的位置可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。2.批注的分类(1)注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。(2)提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。(3)批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。(4)警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”“重要！”“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。3.写批注的注意点(1)“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太烦琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。(2)在原书地方写你的真实感受并画下原句，写不下可用其他纸张。有什么写什么，不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔作批注。练习试给下面的节选文字写批注。答案(1)叙述三个女子被“攒射”的情况，表达作者对死者的痛悼和惋惜，对反动派的强烈憎恨。叙述中饱含强烈的感情。(2)抒情和议论相结合，感情强烈又充满理性思考，使人愈发感动于请愿的学生们，特别是勇敢的女学生们。“伟绩”“武功”的反语修辞手法的运用，是对中外杀人者的嘲讽和批判。任务三编辑红色作品集从小学、初中到高中，我们在语文课本中读到过很多反映革命文化的作品，在政治课、历史课上也接触过不少革命斗争的事迹，同学们自己也可能通过各种途径了解到一些英雄人物和革命故事。以小组为单位，汇集这样的材料，分工协作编辑一本红色作品集。为作品集拟一个恰当的书名，确定合理的分类标准，还应考虑编排方式和装帧设计等。思路点拨第一步，将语文课本中反映革命文化的作品，在政治课、历史课上接触过的体现革命斗争的事迹，通过各种途径了解到的一些英雄人物和革命故事汇集在一起。第二步，以小组为单位，讨论如何设置合理的分类标准。第三步，按照分类标准对搜集到的作品进行分类。第四步，商定编排方式和装帧设计等有关作品集的形式问题。英雄形象小英雄雨来狼牙山五壮士党费红岩(节选)青山处处埋忠骨激情岁月沁园春·长沙人民解放军百万大军横渡长江开国大典荷花淀青春之歌(节选)深情忆念吃水不忘挖井人记念刘和珍君为了忘却的记念革命烈士诗抄