高二语文第四单元第13课迷娘(之一)致大海、自己之歌(节选)、树和天空教学课件.pptx

迷娘(之一)致大海自己之歌(节选)树和天空班级要举行一次外国诗歌研读会，篇目是德国诗人歌德的《迷娘(之一)》、俄国诗人普希金的《致大海》、美国诗人惠特曼的《自己之歌(节选)》、瑞典诗人特朗斯特罗姆的《树和天空》。真正懂得它们才能读好它们，请同学们完成以下任务，感受多样文化的魅力。课时1《迷娘(之一)》：以动人的情歌，思故乡常向往课前知识铺垫1.作者知识德国近代文学的旗手——歌德约翰·沃尔夫冈·冯·歌德(1749—1832)，德国诗人、剧作家、思想家，他是魏玛的古典主义最著名的代表，欧洲启蒙运动后期最伟大的作家。他在1773年写了一部戏剧《铁手骑士葛兹·冯·伯利欣根》，从此蜚声于德国文坛。1774年，他发表了《少年维特之烦恼》，名声大噪。1776年，开始为魏玛公国服务。1831年，完成《浮士德》，翌年在魏玛去世。2.背景知识《迷娘曲》收录于歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家谱曲百次以上的诗歌，这是被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”，这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”写就的诗歌。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，以弹琴卖艺为生。后来被威廉·迈斯特收留，过上了最美好最幸福的日子。她强烈地爱上了迈斯特，可是由于疾病，不久就去世了。3.知识链接——正歌和副歌正歌可以说是内容，是每首音乐的主干。副歌是歌曲中一句或一段重复的歌词及音乐段落。通常出现在几段正歌之间，即由第一节正歌唱到副歌后，连接第二节正歌再返回副歌，以此类推。有些副歌在重复时，每段的歌词完全相同，但是也有一些歌曲在副歌的重复部分中，会对歌词做出一定的改动。活动一分析画面内容及所表达的情感，理解如何“写出了整个意大利”1.反复诵读，为《迷娘(之一)》三个小节的画面命名，思考：分别选取了哪些意象？营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？填写下表。诗歌小节2.德国著名诗人海涅称《迷娘(之一)》是“一支写出了整个意大利的诗歌”，请从不同角度分析原因。③写出了意大利的神话、历史意蕴。桃金娘和月桂都具有象征意义。桃金娘为维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，所以桃金娘象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树，而阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具有太阳神的属性，所以月桂象征着光明和美好。3.《迷娘(之一)》“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往”中，如何理解“爱人”“恩人”“父亲”这三种称呼的转换？活动二分析艺术技巧，感受翻译的不同之处4.有人认为，歌德的《迷娘(之一)》这首诗正歌和副歌两部分形成互补，构成具有内在张力的整体。你怎么看？请结合这首诗说说你的看法。5.歌德曾说，“我如果不先凭预感把世界放在内心里，我就会视而不见……我们周围有光也有颜色，但是我们的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了”“艺术要通过一种完整体向世界说话，它是一种丰产的神圣的精神灌注生气的结果”。对比阅读：将下面梁宗岱翻译的版本和教材中杨武能翻译的版本对比一下，参考歌德的话，分析哪一个版本的翻译方式更好一些，说明理由。你可知道，那柠檬花开的地方？黯绿的密叶中映着橘橙金黄，骀荡的和风起自蔚蓝的天上，还有那长春幽静和月桂轩昂——你可知道吗？那地方啊，就是那地方，我心爱的人儿，我要与你同往！你可知道，那圆柱高耸的大厦，那殿宇的辉煌，和房栊的光华，伫立的白石像向我脉脉凝视：“可怜的人儿，你受了多少委屈？”——你可知道吗？那地方啊，就是那地方，庇护我的恩人，我要与你同往！你可知道，那高山和它的云径？骡儿在浓雾里摸索它的旅程，黝古的蛟龙在幽壑深处隐潜，崖崩石转，瀑流在那上面飞溅——你可知道吗？那地方啊，就是那地方，我们启程吧，父亲，让我们同往！答案教材中杨武能翻译的版本更好一些。理由：①语言表达更加简洁干净，突出每一个意象，独立作主语；②谓语表达动作强烈，富有人格化，选用“静立”“高昂”“奔忙”等词，生动形象；③色彩感强烈，动静适宜；④“人们把你怎么了，可怜的姑娘？”强调了姑娘的不幸，富有情感的融入。阅读下面三首选自歌德《中德四季晨昏杂咏》的诗歌，结合文本二，写一篇诗歌评论，200字左右。文本一：中德四季晨昏杂咏(节选)一疲于为政，倦于效命，试问，我等为官之人，怎能辜负大好春光，滞留在这北国帝京？怎能不去绿野之中，怎能不临清流之滨，把酒开怀，提笔赋诗，一首一首，一樽一樽。八暮色徐徐下沉，景物俱已远遁。长庚最