运用多元评价让小组合作学习更有效.docx

运用多元评价让小组合作学习更有效2022版数学课程标准在评价建议部分提出，教学评价方式要丰富，评价维度要多元，评价主体要多样，评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式，关注每一名学生的学习过程。小组合作学习已经成为教师在新课改课堂中采用的一种基本活动形式。在小组合作学习中，如何才能使我们的评价起到应有的作用，让小组合作学习更有效呢？第一，小组合作学习任务要分工明确。每一名学生都应该有不同的任务分工，教师根据学生完成任务的情况，按照制定好的评价量规进行客观、公正的评价。比如，全部完成且正确可以得五颗星，完成一半得三颗星，没有完成不得星。第二，组长评价，培养团队意识。小组合作学习不是一个人的学习，而是共同体的学习。所以，组员之间一定要有团体意识，每一位组员都积极参与进来，在组长的带领下共同学习，组长根据每个组员的参与情况，对每一个成员参与活动的表现，结合评价量规进行科学、合理评价，以调动每个成员的学习积极性。第三，小组互评，形成竞争意识。在展示合作学习成果时，可以让各小组对其他小组的成果分享进行评价，有助于小组之间互相取长补短，比如每一个小组有哪些值得自己学习，还有哪些地方需要努力。在这种互评中，每一个学生的团队意识和竞争意识能够得到提升，小组合作学习的效率也能得到提高。第四，小组自评，寻找差距求进步。当学生完成任务后，小组内成员要进行自评，思考自己的差距在哪里，还有哪些需要改进的地方和努力的方向，哪些方面做得好，哪些方面存在问题，下次该如何改进等。通过自评，小组内每一个成员对自己会有一个正确的认识和评价，有助于明确今后努力的方向和目标。第五，全班共评，教师对每个小组进行科学评价。针对每个小组的合作学习表现，教师要从任务完成情况、合作效果等不同方面，作出公平、公正的合理评价。通过评价，教师要让学生认识到小组合作学习的重要性，以及对自己的将来发展和学习有何作用。同时，教师要根据评价量规进行定性和定量评价，针对每一项指标进行量分，最后合计总分，评出优胜小组。通过这种激励，学生们能够发扬优点、弥补不足，学生们的合作意识和团队意识也得以增强。总之，我们始终要以小组合作学习带动个体进步，以合作意识促进学生的整体发展；要关注小组中的每一位成员，用评价促进学生个体发展，促进小组合作学习更有效。