高二语文第四单元单元任务群(一)体味意象组合艺术和不同体式审美学生学习笔记.docx

单元任务群(一)体味意象组合艺术和不同体式审美学习任务1.结合本单元四首诗歌的内容，体味诗歌意象组合艺术。2.体会不同诗歌体式所带来的审美感受。任务一体味诗歌意象和艺术1．结合本单元四首诗歌的内容，将下面的表格填写完整。作品主要意象意象特征《迷娘(之一)》①②《致大海》③④《自己之歌(节选)》⑤⑥《树和天空》⑦⑧2.诗人在创作诗歌时，常常会选择一些意象，并将它们精心组合，展现情感的起伏，形成诗歌特有的内在节奏。朗读《迷娘(之一)》《树和天空》两首诗，梳理诗歌中的意象，探讨诗人是如何运用意象的组合来造成情感的起伏流动的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务二体会不同诗歌体式所带来的审美感受1．《致大海》和《自己之歌(节选)》两首诗歌，都将自我安放于宏大的自然之中，在两者的互动中体验现实，但选用的体式不同，请说明有何不同。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．反复诵读《致大海》和《自己之歌(节选)》两首诗歌，体会不同体式所带来的审美感受。试用其中一首的形式改写另一首诗，进一步体会两者之间的差异。既可改写整首诗，也可从中挑选一段改写。注意不要改变原诗主题，要运用原诗中的意象。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________