四年级语文上册第八单元备课整理.docx

四年级语文上册第八单元备课整理25王戎不取道旁李【教学目标】1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。【教学重难点】1.理解课文内容，能用自己的话讲述故事。2.解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。【教学过程】一、导入1.引入单元导语，明确单元学习任务师：同学们，从今天开始我们将进入第八单元的学习。“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”从这句话中我们了解到本单元介绍的是历史上一些名人的故事。跟老师一起来读读课题：25.王戎不取道旁李、26.西门豹治邺、27.故事二则扁鹊治病纪昌学射。从课题中我们可以了解到，本单元介绍的历史人物有王戎、西门豹、扁鹊、纪昌。今天，让我们一起走进这个单元，去体会他们的智慧和才干。2.了解“王戎”，揭示课题师：先来学习《王戎不取道旁李》这个故事。“戎”是个翘舌音，一起读好这个名字：王戎。同学们，“戎”这个字很有意思，它的偏旁“戈”代表兵器，里面的“横、撇”代表铠甲，两部分合在一起指的是武器。王戎自幼聪慧，他和嵇康、阮籍等七位名士被世人称为“竹林七贤”，他们在文学创作上都有一定的成就。跟着老师一起读读课题：25王戎不取道旁李。课题是什么意思呢？学完课文你们一定会知道。3.回顾文言文的学习方法，自读课文师：同学们，本文是一篇文言文。这样的课文在三年级我们已经碰到过，还记得当时我们是怎么学习《司马光》、《守株待兔》这两篇文言文的吗？一起听听同学们的交流。生1：学习文言文时，我们可以借助注释、利用插图、联系上下文帮助我们读懂文章的内容。师：同学说到了读懂文言文的方法，还有要补充的吗？生2：学习文言文，我们一般先要读准字音，读通句子，接着借助注释、插图等理解文章内容，还要熟读成诵。师：说得真好！学习文言文首先要做到读正确，包括字音正确、停顿正确，其次是读明白，也就是需要我们借助注释、插图等读懂内容。最后还要熟读成诵。师：现在就请同学们依据这样的学习方法尝试自己学习课文，在遇到困难的地方做上记号，等会儿一起来交流。（生自学课文）二、整体感知，读好停顿，解决问题师：在学习过程中，大家遇到了什么困难吗？大家一起来交流一下。疑问1：老师，在读第一个句子的后半句时，我不知道如何停顿是正确的。师：这句话的停顿有困难，谁能和帮他解决？解答1：我觉得应该在“诸小儿”后面停顿。因为通过注释我知道，在这里“尝”是曾经的意思，这句话的意思是：曾经和许多小孩一起游玩。所以正确的停顿应该是：尝与诸小儿/游。师：很好，先理解了字义然后再理解了句义，最后确定在什么地方停顿，这是读正确句子的方法。这位同学还理解了“诸小儿”的“诸”，它和现在的意思是一样的，表示“众多、许多”，比如我们常说的“诸多、诸位”。一起来读好第一句话：王戎七岁，尝与诸小儿/游。师：还遇到了哪些困难？疑问2：“看道边李树多子折枝”这句话也比较长，该怎么停顿？师：要读好这句话，我们也要先理解这句话的意思，谁来说说这句话是什么意思呢？解答2（1）：看到路边李树上结了很多果子，树枝都要折断了。师：“折枝”是折断树枝吗？“折”有多个意思：①断，弄断②损失③弯，弯曲。请同学们结合图片想一想，在这儿“折枝”该怎么理解？解答2（2）：我认为这儿的“折”应该表示弯、弯曲，因为从图片上，我看到李树的树枝已经被长满的果子给压弯了，所以这里“折枝”就是枝条被压弯了。师：说得真好！瞧，仔细看插图，也能帮助我们理解词语的意思。那么现在你们知道该怎么停顿了吗？解答2（3）：看/道边李树/多子折枝。师：读得真好！大家也来读一读吧！还有什么地方有困难吗？疑问3：这篇文言文中出现了三个“之”，课后没有关于这三个“之”的注释，分别表示什么意思呢？我不理解。师：同学们，“之”在文言文中常常出现，正确理解必须联系上下文，这三处的“之”分别指代什么？在之后的学习过程中，我们一起来解决。师总结：通过刚才的交流，相信大家能把这篇文言文读正确了。一起来听听这位同学的朗读吧！（生读）三、研读课文，合理想象，简要复述课文1.结合注释，理解课文师：同学们，听了刚才的朗读，你知道故事发生在什么时候吗？生：我知道故事发生在王戎和小朋友们一起游玩的时候。因为课文第一句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经和一群小朋友出去游玩。师：你理解了句子的意思，就知道了故事发生在他们游玩的时候。那他们在游玩时到底发生了什么呢？请大家读读这两句话。（出示第二、三句）师：联系上下文，我们知道是谁“看道边李树多子折枝”？生：是王戎和诸小儿“看道边李树多子折枝”。师：对，为了使语言不重复，可以用“他们”来代替。文中作了省略，我们解释句子意思的时候要把是谁看到的说清楚。现在请同学们读读这两句话，用自己的话来说说这两