四年级语文上册第四单元备课的梳理和比较.docx

四年级语文上册第四单元备课的梳理和比较一、第四单元的重点目标第四单元的单元导语中列出的重点目标是：“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”二、根据目标理清教学次序本单元围绕“神话故事”这一人文主题共安排了四篇课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，前三篇是精读课文，后一篇是略读课文。三、根据目标设计教学（一）空课的教学设计在落实“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”这一单元的重点目标时，教学《盘古开天地》第一课时，先初读课文，让学生在文中找出哪句话告诉我们盘古开天地的意思。接着，出示课文插图，图文结合，找出对应的课文段落，梳理和讲述故事的主要内容。然后，教学第一、二自然段，引导学生抓住关键词感受盘古分开天地的神奇。第二课时，先教学第三四自然段，找出句子，比较句子，边读边想象画面，感受盘古顶天立地的神奇。再教学第五自然段，抓住故事中略显或省略的地方展开想象，感受盘古化身万物的神奇。然后，说说自己心中盘古的形象。最后，借助板书引导学生讲述盘古开天地的故事。《精卫填海》一课时学完，先出示课题，观察图片，朗读课题的注释，了解故事中的人物，同课题《盘古开天地》进行比较。再初读课文，通过注释、联系上下文、借助工具书读准字音，读好停顿。然后，指导学生借助注释和插图读懂懂文意，写好易错生字。接着，再读故事，说说故事的神奇之处。最后，结合注释和插图展开想象，讲述故事，感受精卫坚韧执着的精神。《普罗米修斯》第一课时，先认识几位天神，在方块中填写词语，借助示意图说一说普罗米修斯和众神之间发生的事，梳理并概括故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。接着，学习课文的第一、二自然段，找出课文中描写人类生活悲惨的句子，比较盗火前后人们生活场景的变化，感受普罗米修斯的善良勇敢。再学习第二自然段，了解普罗米修斯盗火的过程，对比阅读，感受不同的想象。第二课时，先品读三至八自然段，找出人物怎么说怎么做的句子，感受普罗米修斯遭受的痛苦，体会普罗米修斯不屈不挠的精神。接着，品读第九自然段，了解故事结局。最后，借助板书，按照起因、经过、结果的顺序来讲述普罗米修斯“盗”火的故事，故事中触动人的情节可以说得具体些。《女娲补天》是一篇略读课文，一课时学完，在前面几课的基础上运用学法，自主学习。先读略读提示，明确学习要求。然后，默读课文，概括事情的起因、经过和结果，了解文章的主要内容，体会女娲善良勇敢的品质。之后，借助板书，简要地讲述故事的主要内容。最后，发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（二）单元备课《盘古开天地》第一课时，先比较第一段和最后一段的区别，找出写盘古伟大的自然段，梳理结构。然后，朗读第二至第四自然段，找到描写盘古伟大的词句，指导朗读。第二课时，朗读第五自然段，思考第五自然段是怎么描写盘古的伟大的，指导朗读，再讨论。接下来，引导学生从神奇的角度读神话。最后，根据书本上的插图，分段详细复述盘古开天地的过程。《普罗米修斯》第一课时先辨析“盗”的意思，再理解加双引号的原因，再学习起因部分，比较人类有火和没有火的场景，了解火对人类的重要作用，了解普罗米修斯盗火的原因，感受普罗米修斯的善良勇敢。然后，梳理文章的结构，概括事情的起因、经过和结果。第二课时，先复习讲一讲起因的部分，读一读第二段普罗米修斯盗火的过程。接下来，重点学习经过部分，学习第4-5自然段火神劝说普罗米修斯的对话部分，通过角色对话，感受普罗米修斯坚定、善良的品质。学习第6段，抓住关键词学习普罗米修斯被锁在山上的部分，感受宙斯的凶残。学习第7段鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏部分，小组交替读，感受普罗米修斯的坚韧不拔的精神。最后，学习第9段结果部分，通过情境演绎，进一步了解课文的主要内容，了解普罗米修斯的人物形象。《女娲补天》是篇略读课文，先小结前两课的学法，让学生自己找出故事的起因、经过和结果，理解结构。再让学生思考第二部分是分成几个意思写的。重点指导朗读第四自然段，根据板书讲述第四自然段的内容。然后，找出第二自然段和第四自然段的对应之处。最后，选择起因，或者经过与结果，进行复述。《精卫填海》是篇古文，先读正确，学会正确停顿，再借助注释了解句意，然后找出写起因、结果的句子。最后，说说精卫给你留下的印象。四、作业设计检验课堂的教学效果，除了看课堂上的教学效果和学生反馈外，还要看学生的作业反馈。作业设计根据单元的重点目标，可参考课后的题目、配套的练习册及网络上的资源。这个单元的重点目标是：“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”翻看教材后，发现每篇课文都有和单元目标匹配的题目，如按照故事的起因、经过和结果，讲一讲