浅谈大单元教学.docx

浅谈大单元教学什么是大单元教学？大单元的“大”是指教师要能居高临下，站在统筹全局的高位，对当前所教知识内容有一个全局性的定位，从整体上把握教学。改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，提炼单元主题意义，注重单元内容的关联，从知识和技能本位转向素养本位，实现学科育人。大单元教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现整体大于部分之和，在提升教学效益、落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展核心素养的目的。为什么教师要进行大单元教学？大单元教学有利于实现教学设计与素养目标的有效对接，目标从知识点的了解、理解与记忆，转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育。大单元教学并非舍弃课时教学设计，基本的教学单位还是通过每节课去实现。这要求教师必须提升教学设计的站位，要以单元为整体去思考教学设计，对教学内容进行系统规划，即从单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，才能真正实现教学设计与素养目标的有效对接。依据新教材整合教学的特点及教育教学因素进行单元整合教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。暑期全市英语教师培训，外中老师以仁爱版八下Unit7TheFoodFestival单元教学为例，以图表的形式展示了整个单元主题的内容框架。明确整个单元的大观念就是爱自己、爱他人、热爱劳动、热爱生活，尝天下美食，品百味人生。在这个单元，老师要引导学生对他人的不幸表示关切，学会感知他们的情绪，学会共情，学会由己推人，将个人与群体与社会联系起来，探究“人与社会”这一主题含义。他也呈现了这一个单元每一个话题的思想观念是什么。另外在教授仁爱版八上Unit2Howtokeephealthy时，老师可以结合小学五年级人教版Unit1，并整合初中英语中所涉及到关于如何保持健康的素材，从饮食、运动和睡眠等方面进行教学。最后，结合课本与练习册上的相关练习，进行写作指导。总之，教师一定要以大单元教学为主体，在大单元的教学中，将相关的知识进行汇总，进而使学生逐渐构建起良好的英语知识体系。使学生在完成英语学习后能够形成新的认知结构，解决问题的方法以及价值观念可以迁移到新的情景中用于解决问题的素养，并将持续影响学生的行为表现。