多措并举让阅读融入学生生活.docx

多措并举让阅读融入学生生活某某县第一小学始建于1919年，是一所历史悠久、人文荟萃的红色学校。学校始终秉持“文化育人、科研兴校、关注生命、持续发展”的办学理念，不断弘扬“质朴大气、敬业奉献、奋发向上、勇于争先”的治学精神，教育教学取得了丰硕成果。近年来，随着“双减”政策的全面实施，某某小学以“书香校园”建设为契机，深入开展青少年阅读工程，通过健全制度体系、营造环境氛围、构建课程体系、创设特色活动等举措，让阅读融入学生日常生活，滋养其精神品质，推动学校内涵式发展。健全制度体系某某小学高度重视“书香校园”创建工作，成立了以校长任组长，副校长为副组长，其他领导班子成员及优秀教师为组员的“书香校园”建设工作组。工作组全面统筹“书香校园”建设各项工作的筹划和实施，制订长期规划、短期计划以及与阅读相关的规章制度，有效保障“书香校园”建设工作扎实有序推进。在强有力的组织与完善的制度体系中，某某小学青少年阅读工程启动实施，琅琅书声充满校园。营造环境氛围环境育人，润物无声。某某小学将打造有品味的文化环境作为“书香校园”建设中的重要一环，营造浓郁的读书氛围。学校充分利用校园内的每一面墙、每一处楼道，张贴诗词歌赋、名言警句，寓教于景，潜移默化地影响学生。某某小学学校加大对图书室、阅览室、阅读角等阅读场所的建设与完善，通过学校购买、社会捐赠、师生交换等多方途径，及时更新补充图书，保障优质书籍的供给；同时，全天候开放阅读场所，满足学生多样化阅读需求。通过晨诵、午读、暮省，学生领读经典、体悟哲理、汲取智慧，诵读之风在某某小学盛行。构建课程体系为了让国学经典走进课堂，涵养学生文化底蕴，某某小学以国学经典《三字经》《弟子规》为载体，组织专人编写古诗词校本教材《经典诵读》，开设校本课程经典诵读课，并将其纳入课表，每周设置一节，由各班语文教师授课。与此同时，为发挥语文课程育人的价值，学校倡导课内大量阅读，引入“语文主题学习”实验项目，借助“语文主题学习”丛书和“1+X”“一课一得”等理念，指导学生在课堂上习得阅读方法，获得丰富的阅读体验。学校开设了写字课，以字树人、以字启智、以字修身、以字立德。学生在一横一竖，一撇一捺中感受汉字的魅力，增强文化自信，提升阅读和书写的积极性。某某小学学校还将阅读渗透进学生的日常学习生活中，以实践为主线、以塑造学生心灵为宗旨，从习惯抓起，鼓励学生诵读经典，要求学生利用每日晨读时间、放学时间集体诵读古诗文。此举一方面能培养学生的凝聚力，激发其爱国情感；另一方面拓展其知识面，提升其人文素养。此外，学校以校运会开幕式、升旗仪式等为契机，举行经典诵读展演，大力提升学生的阅读兴趣。由此，学校将课堂教学与课外阅读有机融合，构建全面立体的阅读课程体系，让阅读扎根课堂内外，培养学生乐读书、会读书的习惯。创设特色活动某某小学通过创设富有特色的阅读活动，带动和引领学生将阅读与实践相结合，在读中做、做中读，推动阅读在校园走深走实。一是举办诗文诵读比赛。在全校学生广泛阅读的基础上，结合学生阅读实际情况，教务处、语文组联合举办校级“经典诗文诵读”比赛，为学生搭建展示、交流的舞台。学生在吟诵诵读中提升朗诵水平和审美修养，感悟中华文化魅力，在无形中获得经典的滋养。二是开展家校联动阅读活动。学生良好读书习惯的养成离不开家庭的影响，家校联动、共建共育，是某某小学创建“书香校园”的又一重要举措。学校利用每年寒暑假，广泛深入开展“我和家长共读一本书”及“班班共读”活动，将阅读延伸到学生家庭生活中，借助家长的力量，形成家校共育机制，帮助学生养成良好的阅读习惯，形成全民阅读新风尚。三是举办读书征文比赛。阅读和写作结合，能使学生融会贯通，真正提升语文核心素养。学校积极组织开展各级各类征文比赛，比如每年一次的爱国主义读书教育活动、“暑假共读一本好书”征文比赛，优秀读书笔记和读书手抄报展评活动等，学生们踊跃参与，在“比学赶超”的氛围中激发读书兴趣，提升读写能力。某某小学在丰富多彩的阅读活动中，学校展现出积极向上的青春风貌和的“腹有诗书气自华”的精神品质，各项能力得到了提高。下一步，某某小学将继续以活动为载体，进一步推动“书香校园”软硬件的建设，以特色实践活动提升学生的阅读自觉性、思维能力和审美素养等。让书香熏染每个学生，使读书成为他们的一种需要、一种乐趣、一种享受、一种生活方式，伴随他们一生。某某小学已走过百年岁月，她在教改的征途上，守正创新、锐意进取，孕育了一代又一代社会主义建设者和接班人；她如同一颗璀璨夺目的明珠，镶嵌在美丽的淮河之滨，见证了千里水乡基础教育事业的发展。如今，某某小学秉承着“以阅读改变教育”的信念，正以昂扬阔步的姿态，向建设特色化学校的目标迈进。