小学低年级班级管理.docx

小学低年级班级管理班干部的设立与管理班干部的设立采取固定岗位与轮换岗位相结合。（一）固定岗位：对于能力要求较强的岗位采取固定制。如：班长，纪律委员，（能力强，学习能力好，有带头作用），路队管理员（声音洪亮，有责任心，以身作则）。开学后一段时间同学们和老师都互相了解的基础上，进行这些固定班干部的选举与设立。（二）轮换岗位：每个孩子都想被表扬，技术含量不高的岗位可以进行轮换如：课代表，小组长，这样也可以增加孩子的积极性和责任心。班干部的管理低年级学生，不能一个职位给过多的事情，职位多一些，分工要明确，发挥每个人的长处，责任要细化。例如：1.管理类:班长，纪律委员，卫生委员，路队管理员，开关管理员，图书管理员，门窗管理员2.学习类:领读员，小组长，课代表3.活动类:金话筒、文艺委员4.卫生类:黑板美容师，讲台整理师，纸篓美化师，卫生工具管理员，地面卫生管理员，走廊卫生管理员。5.提醒类:眼保健操提醒员，上课提醒员，红领巾提醒员，课间劝跑员，桌椅小排长......一段时间后，如果孩子意识已经养成，很多岗位就可以撤销了。在设置一年级的岗位时，不宜一下子设置很多，可采取逐渐铺开的方式进行。设置一些岗位，成熟一些岗位，再设置一些岗位，再成熟一些岗位。许多岗位可根据孩子的特点进行分工，同时要让每个职位都有事可做，也要确保班干部可以树立起威信，能在班干部反映事情的时候及时进行反馈。班干部工作前有培训，工作中有指导，工作后有总结，班干部能做的班主任尽量不插手。可以给每个职位配卡上岗，有仪式感，孩子们的积极性更高。职责细化安排要落实，要求细致，事事有人做，人人有事做。集体荣誉感很重要，通过各种活动（班会、比赛、老师对整体的评价等）提高凝聚力与增加集体荣誉感，形成班集体。班干部的培养不是一蹴而就的，它需要班主任善做伯乐，知人善任再辅以耐心，细心、热心的指导和教育。有效的评价，是班干部们前进的动力，班主任要多进行点评和夸赞。如何表扬、激励孩子道具：小贴画、表扬信、小印章一、小贴画1.如何使用：小贴画主要是在课堂上使用，在主动举手发言、因声音洪亮、坐姿端正、听课认真、周末有约作业优秀等，被表扬时奖励给学生，要求统一贴在语文书封皮背面，要贴整齐。集齐一定数量可换取表扬信或小奖品。2.发放方式：（1）上课及时发放，贴在学生衣服上，下课再转移到书本上、优点：及时树立榜样，带动其他学生。缺点：可能会耽误时间。下课找班干部或老师领取。优点：课上省时间。缺点：下课可能会出现个别发放错误。建议老师根据自己班级情况进行选择，或者二者相结合。二、表扬信1.如何使用：分类别发放，例如钉钉作业打卡、主动发言、认真听讲、爱劳动、作业完成较好等。可以每1-2周发放一次，当做对学生近段表现的总结。也可以用若干个小贴画去换取。期末的小奖品和奖状，可以按照表扬信数量兑换。三、小印章小印章多用于批改作业和检查背诵等教学相关工作。如何使用：工整认真无误的作业可以采用小印章盖章的方式鼓励。背诵课文过关，可印在课题旁边。教师口令与行为规范儿歌一、教师口令：1.对口令：上课前：静息——安静坐姿——端正抱臂——坐端头正，肩平——脚踩地上课：大眼睛——看老师小嘴巴——不讲话书空准备——准备到位表扬——谁呀——某某某——某某某你真棒提醒（批评）——谁呀——某某某——某某某请注意整队：某某班——到！立正——onetwo小手——搭肩手臂——伸直眼看——前方手放下——onetwo一二三——我做端；大眼睛——看黑板；小耳朵——仔细听；谁的眼睛看老师？——我的眼睛看老师点名字，不说话，安安静静来坐下，点到谁谁说到，没点到，坐坐好。2.组织写字：手离笔尖——一寸长。眼离桌面——一尺远。胸离桌面——一拳头。3.安静课堂方法师：双手有节奏击掌3次，XXX。生：跟着节奏击掌2次，第3次双手放好。4.课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。5.上、下课：师：上课。班长：起立。师：同学们好。生：老师，您好。师：下课。班长：起立。师：同学们再见。生：老师再见，您辛苦了。6.站队：向前看齐——我看齐。立正——一、二。小小手——拉起来。小手搭肩——搭搭肩。某某班——到！立正——onetwo小手——搭肩手臂——伸直二、行为规范儿歌上课歌上课铃声响，快快进课堂。书本用具桌上放，静等老师把课上。课间活动歌课间十分钟，礼记记心中，行为文明要牢记。习惯歌铃声响，进课堂，书放好，坐端正。老师讲，专心听，动脑筋，认真想。要发言，先举手，站起来，大声讲。同学讲，认真听，对不对，要讨论。只要你，能遵守，好习惯，定养成。课间歌课间时，不追逐。不打闹，不骂人。安全先，玩在后。玩耍时，要小心。教室里，不奔跑。多看书，见识广。玩游戏，守秩序。快乐心，更畅舒。做操歌广播操，要做好。练体能，立