教案-全国-2019_二年级数学上册 第二单元 加减混合运算 2.doc

1第五课时实践活动套圈游戏教学内容教材、15页，“套圈游戏”教学提示本课是在前面连加的学习基础上，通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行进一步的连加综合训练。连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境，使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学目标知识与技能:1.经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。2.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。过程与方法：通过实践操作、合作交流、分析探索，进一步体验算法的多样化。情感态度与价值观：激发学习兴趣，感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，发展数学思维。重点、难点重点根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。难点通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。教学准备教师准备：小动物模型或卡片、套圈、统计表教学过程一、游戏准备，导入新课。1.呈现“套圈游戏”情境图。师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？你们看，这三个小朋友正在做这个游戏呢。仔细观察这幅图，你都发现了什么？生1：这是一个套圈的游戏……生2：上面摆着很多小动物，每个小动物代表不同的分数……师：看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置，你又发现了什么？生1：离横线越远的小动物身上的分数越大……生2：越远的位置越难套中，分数也就越大……2.明确游戏规则。师：下面我们将分组进行游戏，游戏的规则是这样的：（1）三人一组，轮流投圈。（2）不得超过白线，套中哪个动物，就得哪个动物上的分数，套不中不得分。（3）每人投三次，每个动物每人只能套中一次，将每个人的得分结果记录在统计表中。【设计意图：学生对游戏最感兴趣，以游戏开展学习活动，可以迅速吸引学生的注意力，引发学生对数学学习的兴趣，激发他们实际操作、自主探索的欲望。】3.学生分组游戏，如果室内空间不够，可以到室外游戏，但应注意安全。4.整理数据。师：下面请每组同学将你们游戏的数据整理在老师发给你们的统计表中，并把你们组的同学投圈的成绩跟大家说一说。（学生汇报投圈成绩）师：在小朋友们投圈的时候，亮亮、聪聪和丫丫也进行了套圈比赛，我们看看他们的成绩怎么样？（投影出示亮亮、聪聪和丫丫三人前两次投完后的得分统计表）师:兔博士有问题要问大家哦，小朋友们看——（投影出示兔博士的问题）你们能判断出来吗？在你们的小组内讨论一下吧！（学生分组讨论）师：谁可以说一说你的想法和判断？生1：现在是亮亮得分最高，只要亮亮第三次能投中，哪怕套中最近的小动物也能得16分，总分就有78分了，他就可以是第一名。生2：如果亮亮第三次投不中，聪聪套中26分以上，丫丫套中22分以上，都可能比亮亮高，他们都有可能得到最高分。师：是啊，小朋友们说的很有道理，仅凭前两次的得分还不能判断谁是最高分，三个人都有可能。下面同学们再和同桌讨论一下，第三次投出什么结果，聪聪可以得到最高分？（投影出示“议一议”）（学生同桌讨论）生1：要想聪聪最高分，亮亮必须第三次套不中……生2：是的，聪聪已经套中过一次38分了，第三次他最多能套中32分，这样他最多可以得70分……生3：丫丫前两次已经得了40分，她第三次套中的不能超过26分，这样聪聪就可以是最高分了……【设计意图：学生已经亲身实践了游戏，所以对游戏的规则和数据整理分析都有了一定的经验，这时让他们根据教材提出的问题进行推断，可以锻炼学生的逻辑思维能力。】三、巩固拓展，实践新知。1.结合学生分组游戏整理好的得分统计表，让学生自主提出数学问题，并讨论解决。2.用自己喜欢的方法计算下面各题。84-15-45=63+24-33=90-47-23=66+11+14=58+12-48=36+48-70=3.下面是玲玲、小美、小雨跳绳比赛的成绩统计表。第一场第二场第三场合计玲玲2830小美3536小雨4520（1）小美第三场最少要跳多少下总分才能不少于90分？（2）玲玲第三场要比小美多跳多少下才能赢过小美？【设计意图：把课堂还给学生，让孩子们充分的思考，充分的表达自己的看法，激发他们学好数学的自信心。】答案：2.246209122143.（1）19下（2）4下四、达标反馈。1.出示亮亮、聪聪和丫丫第三次投完后的得分统计图。第一次第二次第三次合计亮亮32分30分18分聪聪38分0分26分丫丫18分22分23分（1）请你算出每人的得分，填在合计栏中。（2）自己提出数学问题，并解答。2.在□中填上正确的数字，使