《寒号鸟》教学设计.docx

《寒号鸟》教学设计教学目标1.会写“将、纷”2个字，理解“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思，体会“得”的用法并运用。2.能分角色朗读课文。3.体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。教学重点：分角色有感情地朗读课文教学难点：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。教学过程：一、复习巩固，引入新课1.“号”正音。我们一起读好课题。2.课文中还有几个含有多音字的词语，谁来读？出示：哀号当作暖和将来3.课文中还有这样一组短语出示：一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树指名读词语，其他同学跟读1遍。4.出示插图：这是课文中的插图。谁能用上面的词语结合课文内容说说这幅图。（寒号鸟住在崖缝，喜鹊住在河边的一棵大杨树上，它们隔着河面对面住着，成了邻居。）过渡：寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？二、活动一想一想，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？自学提示：小声读课文2-8自然段，找找喜鹊和寒号鸟的不同表现，再读一读相关句子，想一想，说一说。学生读课文，思考后组织交流。交流一：喜鹊勤劳，早早做窝1.出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。2.你从哪些词语中可以读出喜鹊忙着做窝？抓住重点词语理解：一早：一大早喜鹊就飞出去找枯草了。东寻西找：东边找找，西边找找，喜鹊飞到了很多地方，四处寻找枯草，这就叫“东寻西找”。衔回来：请你们联系生活中看到鸟儿怎么寻找枯草，怎么衔回来的说一说。小结：喜鹊早出晚归，来来回回不知道要飞多少趟呀。所以一个“衔回来”，也可以看到喜鹊忙碌的身影。3.此时，你看到了一只怎样的喜鹊？（板书：勤劳）过渡：勤劳的喜鹊忙着做窝，所以，在什么时候它住在了温暖的窝里。快在书上找一找，读一读。4.现在，我们一起来读一读这些句子。出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。你感受到了什么？（喜鹊勤劳做窝，安享温暖。）（板书：温暖）交流二：寒号鸟懒惰，最终冻死。过渡：寒号鸟却冻死了，为什么呢？预设一:寒号鸟玩、睡。1.根据学生回答出示：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。2.读一读，你看这里一个“却”字，写出了喜鹊和寒号鸟截然不同的表现。3.你看到了一只怎样的寒号鸟？（板书：懒惰）预设二：不听劝告过渡：眼看冬天就要到了，天气越来越冷，喜鹊看到寒号鸟只知道玩和睡觉，心里会怎么样？它劝寒号鸟了吗？劝了几次？1.交流第一次劝告：出示：喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”指导朗读：1）面对寒号鸟，喜鹊第一次应该很真诚的去劝邻居，谁来学喜鹊，真诚地劝劝寒号鸟。2）你看它躺在崖缝里，又想睡觉了，真是太懒惰了，该用什么样的语气来读它说的话？你来学学它的样子说。3）寒号鸟根本不听劝，我们一起读。4）你看喜鹊说一句，寒号鸟答一句，这样的方式叫对话，这是它们的第一次对话，也是喜鹊第一次劝寒号鸟。我们来分角色读好对话，同桌两个练一练。请一组同桌来读。2.交流第二次劝告：出示：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”指导朗读：1）这一次，喜鹊来到了哪里劝寒号鸟？此时它的心情怎样？谁来学学喜鹊着急地劝劝邻居。2）寒号鸟什么反应？什么心情？（伸懒腰，不耐烦）谁来学学此时的寒号鸟。3）得过且过是什么意思？是啊，像寒号鸟这样，能睡一会是一会，能玩一会是一会，只顾今天快乐，不顾以后难受，过一天是一天，这就叫得过且过。4）我们分角色读一读他们对话，可以加上动作。同桌两个练一练。请一组同桌来读。此时，我们看到了一只（）的喜鹊？一只（）的寒号鸟？预设三：天气越来越冷，寒号鸟冻死。过渡：寒号鸟不听劝告不做窝，一下就冻死了吗？课文中描写了几次寒号鸟受冻？1.交流第一次受冻：出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”指导朗读：1）在冬天，我们的手露在外面，我们忍不住要搓手，可以说词语冻得——（引说）直搓手，脚也冻僵了，忍不住要跺跺脚，可以说词语——（引说）冻得直跺脚。一阵寒风吹来，全身都在发抖，可以说——（引说）冻得直打哆嗦。你看，此时寒号鸟在崖缝里搓着手，跺着脚，全身都在发抖呢，谁来做做它的样子。2）同学们，寒号鸟为什么会冻得直打哆嗦？如果你是寒号鸟，冻得都直打哆嗦，你难受吗？请你带着你的感受，读一读它的叫声。2、交流第二次受冻：出示：寒冬腊月，大雪纷飞。北风