九年级语文上册第四单元《学会缩写》教学设计.docx

九年级语文上册第四单元《学会缩写》教学设计学习目标：1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。教学过程：一、情景导入有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就把这句话放到写作中来谈谈。大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、巧用修辞手法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要长话短说，言简意赅吗？(板书课题)二、明确概念整体感知(一)明确缩写的概念1．什么是缩写？缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。2．缩写有什么作用？通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。(二)缩写应该注意些什么？1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。三、学习缩写那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。2．删减法。原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。3．概括法。用简练的语言去概括原文的意思。如：记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。四、写作训练1．从以下两题中任选一题写作。(1)从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。300字左右。提示：①抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。②概括要准确，线索要清晰，结构要完整。③语言要简明扼要，流畅通顺。(2)班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍一本书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇文章，介绍一本你读过的书。不少于600字。