2022《交通安全》大班教案_2.docx

2022《交通安全》大班教案《交通平安》大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《交通平安》大班教案，希望能够帮助到大家。《交通平安》大班教案1一、说教材教材来源：我班幼儿接受交通平安教化已有三年，幼儿已有大量的有关交通平安方面的学问和阅历。大班幼儿立刻就要升入小学了，独自穿越公路的机会增多了，如何正确的将遵守交通规则的方法应用于生活中对他们今后的平安出行特别重要。纲要中要求:“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教化目标必需以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求动身实施教化，为幼儿奠定终身发展的基础。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解有关平安出行的学问，知道必要的自我爱护的措施。让幼儿了解交通规则，在亲身体验中获得更多的有关如何平安出行的学问，提高幼儿自我平安防护实力。二、说目标：就本节活动而言，我将主题定为社会领域活动。培育幼儿的社会意识，增加幼儿融入社会的实力，在实践中增加幼儿的平安意识、交往意识。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合,在纲要精神的引领和我班幼儿认知实力的实际水平下，依据20xx年新交法规定，我将目标分解为三个小目标：1．了解交通标线的作用，有初步的交通平安意识。2．复习一些常见的交通标记。3.在集体创建将来道路设施中，感受交通规则的重要性和集体创建的欢乐。三、说重、难点:依据目标，我把活动重点定位于：了解交通标线的作用。通过视察、比较、播放录像、沟通共享、展示自己的作品，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿感受几种标线的不同，理解各标线的作用，并能在生活中提示父母按公路标线的指示平安行驶。主要是通过引导幼儿主动思索、探究、自主操作等方式，培育幼儿合作学习的意识和发散思维的实力.四、说打算:在目标定位后，树立趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算1.公路上车流的声音、撞车急刹车的声音，2介绍公路标线的ppt、3.交互式白板课件“谁走错了”、4.违反交通规则挂图、5.学问打算：幼儿与家长一同搜集的各种交通标记、6、前阅历的打算：幼儿已驾驭许多的有关交通平安的学问。在这段视频中大家可以看出，家长并不能完全按交通法规平安出行，所以我们将十二五课题的重点定位在家园合理进行幼儿交通平安教化的探讨上，使幼儿交通平安教化进一步升华。五、说教学过程：《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此在组织本次活动时我采纳环环相扣的活动程序，活动流程如下：激发爱好——自由探究——收获新知——沟通新知——操作表现、共享欢乐环节一：激发爱好，通过环境的刺激，听录音引出话题。培育幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。让幼儿沟通探讨可能发生车祸的缘由。并用肢体仿照，感受发生交通事故的可能性。活动起先，听录音引出话题“刚才你们听到了什么?这些声音让你想到什么?可能发生了什么事情?什么行为能引起车祸呢?”环节二：自由探究（观赏各自收集来的交通标记）、分组沟通，培育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和共享。依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿相互探讨交通标记的名称及用途，培育幼儿乐意与人交往，学习互助，在集体共享中，培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯和精确的表达自己想法的实力。这一过程是幼儿和家长在家中搜集而来的体现了家园共育的园本理念，我通过有效引导：“和你四周的小挚友介绍一下你带来的标记是什么，有什么作用.”让幼儿将带来的交通标记介绍给大家。教学目标二得到了体现。环节三：收获新知，播放PPT课件，了解两种公路标线的名称及作用。通过多种现代化信息技术的应用，将幼儿听觉、视觉充分调动起来，符合幼儿的身心发展规律，在轻松的环境中使幼儿的触觉等感觉器官调动起来智力水平得到了很好的发展。在这一环节中我通过提问“今日，我又给你们带来了两个新挚友，看看他们是谁，在哪见过？”将幼儿带入对新学问了解的渴望中。让他们对了解两种标线充溢爱好。环节四：沟通体验，通过运用交互式白板教学，引导幼儿能从生活和嬉戏中辨别哪些行为违反了交通规则，并亲自操作将不正确的行为改正。通过提问“请小挚友细致视察，看看下面的行为哪些是不对的，为什么？”、“你能将行使不正确的车辆正确行使吗？”引导幼儿细致视察并能大胆讲解并描述自己对违反交通规则行为的相识。并能主动的参加互动，通过交互式白板的运用，让孩