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2022《儿童教育心理学》读后感《儿童教化心理学》读后感仔细品尝一部名著后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？以下是我帮大家整理的《儿童教化心理学》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《儿童教化心理学》读后感1比放射火箭还困难的事儿是什么？许多有孩子的父母会不会有点预感，没错，就是“养孩子”。这不是夸张，这是《清单革命》一书的作者阿图·葛文德说的：养孩子是个极端困难问题，是比把火箭送上天还困难。虽然这里没有一份“清单”可以一劳永逸，但是，对于极端困难问题，有一点是明确的，就是不能仅靠一个人努力，要站在“巨人的肩膀上”，今日的“巨人”让我们选择人本主义心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒，说说他的著作《儿童教化心理学》。对这本书来说，最关键的关键词就是“整体人格”。阿德勒所侧重的并不是行为本身，而是行为背后的整体人格。在他看来，与其分析一片树叶的颜色纹理，不如了解整个树木。也就是我们说的，一叶知秋，窥一斑而知全豹。由此，书中通过分析包括口吃、说谎、打架、孤僻、懒散、尿床、急躁等行为，发觉行为背后的根源，解读孩子的人格特征。书中举例，“孩子上学遗忘带书本，是因为他知道他遗忘了什么，他的母亲都会为他操劳。这可不是一个孤立的行为，而是这个孩子总体人格系统的一部分。”对于懒散，他说：“懒散是那些缺乏自信的孩子的一道屏障，也成了阻碍他们面对困难躲避困难的借口。”阿德勒探究的是一条从视察行为到相识孩子的整体人格，进而改善优化，培育孩子自信、独立、英勇、坚韧、合作的完整人格，从而让行为问题迎刃而解的有效路径。特殊须要留意的是，阿德勒全部理论的重要前提是，阿德勒信任“与生俱来的实力并不能确定一切”，“孩子的智力水平并不是天生的、一成不变的”。正如人本主义所坚信的那样：人是可以自我成长和发觉，也就是可以自我实现的。在此基础上，阿德勒认为，父母和老师是儿童优化性格、自我实现的推手。他说“假如我们能以温顺、关切和理解的看法来对待孩子，他们往往会表现出令我们意想不到的实力与才智。”他指出“那些信任孩子的性格特征是与生俱来的人，就不应当从事教化孩子的工作”，而且“教化者在教化孩子方面不能有半点的垂头丧气。”应当说，看过这本《儿童教化心理学》，最大的收获是给包括家长在内教化者带来了信念：信任自己——可以不再埋怨甚至焦虑孩子的种种问题，信任孩子——有成就自己的内在潜力。《儿童教化心理学》读后感2身为父母，我们的责任不仅仅是教化孩子读书、书写和计算。更重要的是我们应当用激励的看法帮孩子树立自信。正如诗人维吉尔说：“我能，是因为我信任。”——摘记《儿童教化心理学》每一个幼小的孩子都是一张白纸，他们思想单纯，行为可爱，喜爱和你共享自己所胜利的任何一件小事。而往往在我以前的生活中总是不懂得去理解孩子，不知道和儿子共享他们的喜悦，无形当中就把他们的自信和实力否定了，这样孩子对自己的实力产生了怀疑，连自己最亲近的妈妈都不喜爱或不重视自己的“小成就”，其他人怎么还会喜爱自己呢？这几天在读《儿童教化心理学》这本书，给自己一个很好的反思，对孩子要学会敬重，重视他们生活中的小细微环节，树立他们的信念，多对他们说几句激励的话。例如今日中午，两岁的小儿子把自己的玩具放到盆里洗了，用卫生纸擦干了，都放到阳台上给他们排好队晒太阳，当时的我正在打算下午上课的课件，他跑过来说：“妈妈，你看看我给玩具洗好澡了，你来看看，他们都睡觉了”，说着就拉着我的手向阳台走，当时我的心里很生气，看到洗漱间弄得乌烟瘴气，一大包的卫生纸被他这样糟蹋了，主要的是自己还有一大堆的工作没有完成，刚想要发火，小儿子又说：“妈妈我厉害吧！”看到一个两岁的孩子那种期望得到表扬的眼神，我压住火对他竖起了大拇指，说“珍宝会给玩具洗澡了，你是一个讲卫生的孩子”，孩子当时兴奋的载歌载舞，感觉自己的火气压得值了。《儿童教化心理学》这本书中写到：在教化孩子时，最大的错误无异于对孩子的恶语相向，这样只会加剧孩子的怯懦。全书并没有完全读懂，但是仅此一点也是让我这个两个孩子的妈妈受益匪浅，反思好长时间。《儿童教化心理学》读后感3自从小宝诞生后，我总是希望有人或者有一本书能教我处理两个孩子之间的冲突，虽然相隔5岁，但他两真可以用“相爱相杀”来形容。好的时候，一个温顺一个听话；吵起来的时候，一个霸道另一个更霸道，总是以其中一个人哭来结束争吵。也许是吵的次数多了，我也“麻木”了：让他们自己吵去，不再为他两吵架而抓狂。这样反而清静了很多，不须要充当裁判。大家心里都有一杆秤，无论处理的.多么公允，总有人觉得不公允，即便孩子们觉得公允，大人们还常常为其中一