2022《养花》教案_4.docx

2022《养花》教案《养花》教案9篇作为一名静默奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《养花》教案9篇，希望对大家有所帮助。《养花》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，体会作者怎样从养花中得到乐趣，从而感受到生活的美妙，培育酷爱生活的感情。2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写详细的。3、有感情地朗读课文。背诵部分段落。教学重点：理解课文，体会作者怎样从养花中得到乐趣的。教学难点：找到体现作者爱花的句子，并体会到作者对花的爱。教学流程：一、师：同学们，通过上节课的学习，你对课文了解了多少？[若学生说到老舍先生的生平，那么老师引导学生算出老舍先生写这文章时的年纪。1956减1899年等于57岁，师：那时的老舍先生一是近60岁的老人了。他33岁结婚，独立门户后他养了16年花，他对养花有着深厚的感情。]师：这节课，我们就从这发表在1956年的《文汇报》上的文章中深化老舍先生的内心，去体会老舍先生对养花的情有独钟。二、师：请同学们自己读读课文3--6自然段，划出老舍先生爱花的句子，谈谈自己的理解。三、学生自己读书，批画句子，写己的理解。四、汇报：重点语段：第三自然段：1、“我得每天照看它们，像好挚友似的关切它们。”“关切”：与关怀、关爱不同，它是平辈之间的爱惜。体现出老舍先生把养的花当作挚友，与他们同等相待，是爱花的表现。[讲：结合词义来体会文章的感情是一种很好的学习方法。]2、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”想象：作者在写了一天的文章后，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看着满院泼泼洒洒的菊花，心里会怎样想？[学生想象，以这种情感来读课文。]第四自然段：1、从课文中怎样体现“如此循环”？（“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里在写一会儿，然后再出去。”）2、想象搬花时会发生什么事？读文章，体会乐趣，指导有感情的读课文。3、“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”变换句型，意思不变。体会作者想强调什么。强调劳动才能把话养活，这是真理。第五自然段：1、引导学生分层，想层意。“夸花——上花——送花”。引导学生想想层意背诵本段。2、讲本段中破折号的用法：说明说明。第六自然段：师：莫非难过的事也是乐趣吗？讲白岩松写的书《痛并欢乐着》；讲老子的“福兮，祸之所依；祸兮，福之所伏。”告知学生人生其实并不是一帆风顺的，挫折也是一种珍贵的体验。老舍先生也视其为一种乐趣。讲时板书：有门道，有益身心，使人喜悦，让人难过。五、师：所以老舍先生说有喜……[老师引读]六、写法知道：师：请同学们再把课文阅读一遍，想一想3-6自然段与第7自然段有什么关系？（分总）那么第一自然段与最终一段又有什么关系？（前后呼应）我们写文章时也可以仿照老舍先生的思路。用多方面的材料来突出中心。并且前后呼应，使文章更严谨。七、课外延长：老舍先生的儿子舒乙先生是现代文学馆馆长，探讨现代文学。他也写了很多书。他在回忆他的父亲时，说老舍先生一生有20多种爱好，其中养花是他非常喜爱的。向学生举荐舒乙的《花草》。《养花》教案篇2教学目标1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。从而培育学生从小酷爱劳动、酷爱生活的高尚情趣。2、领悟课文的中心思想，能给课文分段，概括段落大意，给课文列写作提纲。3、学会本课生字新词，并会用有关词语造句。4、有感情地朗读课文。背诵课文后四个段落。教材重点课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣，表现了文章的中心，是全文的重点所在。教学难点由于学生亲自参与养花实践的不多，因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会，不简单领悟文章思想感情，这是教学的难点。课前打算1、在教学本课前可组织学生参与一些养花的劳动实践，也可让一些常常养花的同学谈谈养花的体会，从而帮助学生理解课文内容，领悟作者的思想患情。2、教学用小黑板；3、课文录音带。课时支配两课时教学过程第一课时一、揭题导人1、板书课题：养花2、启发导入。养花是一件高雅而好玩味的事。你养过花吗？有些什么感受呢？（指名说说。）今日我们一起来学习闻名作家老舍写的《养花》一文，跟作者一起来体会养花的乐趣。二、初读课文，自学字词，整体感知自学要求：1、自学生字新词，查字典或联系上下文理解词语意思。2、轻声自由读课文，读通课文。思索：课文主要写了哪些内容？三、检查自学状况1、读准字音。循环、砸、滂沱大雨、菊秧乐趣调整三年五载音乐调动满载而归2、辨析把握字形。循环束之高阁昙花秉烛