高一历史教师教学计划-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高一历史老师教学方案以科学进展观为指导思想，切实贯彻省教育厅公布的《关于进一步规范中学校办学行为、深化实施素养教育意见》的通知精神以推动素养教育、提高教学质量为主线，构建“以老师为主导、以同学为主体”的和谐课堂，促进同学全面进展。下面是我给大家带来的高一历史老师教学打算范文，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!高一历史老师教学打算范文1一、指导思想：《一般高中历史课程标准〔试验〕》中对高中历史课程如下定位：“培育和提高同学的历史意识、文化素养和人文素养，促进同学全面进展的一门基础学科。”“把握历史学问不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”可见，高中历史教学不能只以学问传授为主要目的，而应当立足于学科本事的培育以及学科素养的熏陶。高中历史教学应当引导同学在扎实把握历史学问的前提下，培育同学的历史思维和感悟，把学科学问转化为科学生疏，从而真正起到“读史明智”的作用。我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，进取摸索和总结教学规律，提升同学在历史学习中的认知本事和求知爱好，实现历史教学的新突破。二、教材分析高中历史必修一以古今中外政治礼貌历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要资料，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，资料包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不一样历史时期。本书资料可分为四个方面：〔1〕中国和外国政治制度及进展特点；〔2〕重大的政治大事；〔3〕政治礼貌进展过程中涌现出重要政治人物；〔4〕重要的历史现象。经过了解这些历史资料，我们能够正确生疏历史上消灭的重大政治斗争，把握人类社会进展的基本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；经过对历史的回顾，还能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。对于专题史的学习，要求同学具备必需的学问积累，才能高屋建瓴。三、同学状况分析同学历史学科基础相对薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，并且对历史学科一惯当作“副科”，不重视。四、本学期教学目标激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果。经过对历史必修一的学习探究，要让同学学会从不一样角度全面分析历史进程，正确生疏历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地生疏历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加同学的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。五、重点工作及具体措施：〔一〕重点工作：1、全组成员相互关怀，相互支持，使我们高一历史组更加优秀。2、相互沟通进一步研讨教材及适合与我们同学的教学方法，努力提高课堂效率。3、以激发同学的学习主动性入手，提高教学质量〔二〕具体措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛高中同学的思想生疏水平相较于学校生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的本事大幅提升。可是到底高一班级的同学还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的生疏和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，挂念同学对当时历史环境和历史大事的理解和分析。2、转变教学方式，力求做到以下几点：〔1〕明确教学任务、抓好教学常规，做好初高中连接，放慢讲课速度，让同学学会高中历史的基本学习方法，留意基础学问，培育同学爱好。。〔2〕细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，留意教学设计的探究。在具体教学过程中纲化教学，使同学明确学习资料，有的放矢。〔3〕留意教学方法的改善，让同学把握学问的同时，更能把握学习方法。抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位同学，观看同学上课状态；上课力求精干、实在；上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理。3、培育同学的理性思维和争辩本事〔1〕每学完一个单元引导同学概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结本事。〔2〕课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。〔3〕在时间允许的范围内会组织同学扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系本事。六、教学方法：综合考点资料，突出学科内的学问连接，留意学科间的贯穿，拓宽同学学问面，提高了同学的思维本事；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使同学既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰富多彩、极其冗杂的，他与经济活动、文化活动等一齐构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就必需会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一历史老师教学打算范文2一、基本情景分析：1、同学状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，同学的基础较好，认