2022《古诗》教学设计_11.docx

2022《古诗》教学设计《古诗两首》教学设计在日常学习、工作抑或是生活中，大家肯定都接触过一些运用较为普遍的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是我收集整理的《古诗两首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《古诗两首》教学设计1一、揭示课题，导入新课1、同学们学过许多的古诗，你还记得哪些？请背一背。这些古诗韵律美丽，语言简洁，好读又好记。大家都喜爱读古诗，今日我们要再学习一首古诗，题目叫《出塞》，板书课题。2、这首诗饱含对出征将士的怜惜之情，表达了诗人渴望和平生活的思想感情。诗人是怎样表达自己的思想感情的呢？让我们一起来学习这首诗。二、初读全诗1、自由读全诗，提出不理解的字词，分组探讨、沟通，弄懂字词。2、沟通学习的状况。三、理解诗句1、读你喜爱的诗句，再说说喜爱的缘由。2、沟通学习，老师点拨。留意体会但使、飞将、不教等词的意思。引导学生体会秦时明月汉时关，万里长征人未还的意思。3、说说你对诗句的理解，同桌相互说，然后全班沟通。4、学习有感情地诵读全诗，通过互评沟通方法，提升朗读水平。四、体会作者的思想感情1、了解时代背景，体会战乱给人民带来的灾难。2、用自己的语言说说诗的意思。3、带着怜惜边关将士、渴望和平的感情再读古诗。五、背诵古诗示儿《古诗两首》教学设计21、相识亦、妆2个字。会写断、楚、孤、帆4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人酷爱祖国河山的感情。1、我国闻名的风景名胜和生字词、古诗的课件。2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。第一课时一、谈话导入1、同学们以前已经学了不少古诗，谁情愿把自己喜爱的古诗背给大家听呢?学生自由背，老师充分确定。2、揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮丽河山的诗。二、共同学习《望天门山》1、学生初读《望天门山》。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。2、说说通过朗读体会到了什么。3、自由练读，读出诗的韵味。4、诵读展示。比一比谁读得最好。5、练习背诵。三、练写生字，抄写古诗1、练习生字断、楚、孤、帆。2、抄写《望天门山》。四、自主学习《饮湖上初晴后雨》1、回顾上一首诗的学习过程，自学《饮湖上初晴后雨》。2、沟通展示：⑴展示朗读或背诵。⑵说说你从诗中体会到了什么。⑶背出你最喜爱的诗句，说说为什么喜爱它。其次课时一、复习巩固1、指名背诵《饮湖上初晴后雨》，默写《望天门山》。2、配乐情境朗诵。二、想象画面1、选择最喜爱的一句诗，想象它所描述的画面，与同桌相互说一说。2、选择自己喜爱的方式汇报自己的想象。可用简笔画画出来，也可用几句话描述。3、沟通各人想象的画面。三、拓展活动1、沟通搜集的描写祖国山河壮丽的诗句。2、召开祖国山河美古诗朗诵会。《古诗两首》教学设计3学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，使学生受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：会写本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。教学打算媒体资源：视频《瀑布》，教学课件《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学课时2课时教学过程第一课时一、播放视频，情景导入播放视频《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？今日，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有主动的浪漫主义色调。3、播放教学课件中“课文诵读”部分，学生听读课文。4、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（老师点拨）围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照耀，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特殊好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景。指名说说