2022《司马迁发愤写史记》教案.docx

2022《司马迁发愤写史记》教案《司马迁发愤写史记》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家整理的《司马迁发愤写史记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《司马迁发愤写史记》教案1教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。3、练习给课文分段，归纳段意。4、在理解、品尝语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。重点难点：引导学生抓住能体现中心的词句，通过诵读来感悟，内化语言。教学打算：投影片、挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入新课1、同学们谁知道《史记》这部书。《易记》是我们历史上一部宏大的著作，它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事务，记述了历代政治、经济、文化等各方面的状况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。2、谁知道司马迁。3、司马迁为什么有写成《史记》这部辉煌巨著呢？板书：20司马迁发愤写《史记》4、你看了课题想知道哪些问题？二、初读指导1、自读课文，要求：读准字音，划诞生字及新词并联系上下文理解意思新词的。这篇课文主要写了一件什么事？2、检查：指名读生字，然后找诞生字所在的词。理解新词：讲解并描述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：到处找寻并聚集在一起。研读：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸害。发愤：决心努力。用心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，全神贯注。三、理清层次1、默读课文，思索：⑴司马迁为什么要写发愤写《史记》？⑵他是在什么状况下发愤写作的？⑶他又是怎样发愤写作的？⑷结果怎样？2、比照上述问题，找出相关的自然段，并归纳段意。3、沟通：第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。其次段：（第3节）：讲一场飞来横祸驾临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著《史记》。4、归纳课文主要内容。四、指导书写生字老师示范：迁啸廷狱刑泰学生描红，老师巡回，沟通学生描得好的。五、作业1、抄写词语2、多音字组词3、朗读课文其次教时一、复习1、齐读课题。提问，我们昨天围绕课题提了哪些问题？（司马迁为什么要发愤写《史记》？怎样发愤写《史记》？）2、下面我们带着问题来学课文。二、讲读第一段1、自由读，想一想：这段主要写了什么？2、找出写父亲对司马迁的影响的句子读一读。（父亲司马谈是立志编写一部史书，记载从黄帝到汉武2600年间的历史。）3、受父亲的影响司马迁怎么做的？（努力读书、四处游历、广交挚友）、出示第一自然段的后两句子。将两句句子并作一句，用什么关联词，怎样连接？（不但还）4小结：由司马迁的求知过程，我们可以联想到陆游的千古名句：纸上得来的终觉浅，绝知此事要躬行。5、过渡：父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特殊是父亲临终时泪流满面的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。引读父亲嘱咐司马迁的话。6、再出示投影片。指名读，齐读（相机范读）我死后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要遗忘我生平想要完成的史书啊！7、过渡：当司马迁司马迁用心致志写作的时候，飞来一场什么横祸？三、精读其次段。1、自读第3自然段，想一想正值司马迁用心致写作的时候，飞来一场什么横祸？2、探讨：①联系上下文理解：飞来横祸（意外到来的祸害）②这场飞来横祸是怎样驾临的？指名读相应的句段。③齐读④什么是酷刑？（非常残酷的刑罚）3、受酷刑以后司马迁起先是怎么想的？后来又是怎么想的，是怎么做的？请大家用划出写想的句子？用～～划出写怎么做的句子。4、沟通：a、出示司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。我肯定要写完这部史书！b、理解：血溅墙头，了此残生。c、他为什么想血溅墙头，了此残生？（司马迁所受的酷刑是最野蛮的腐开，这对当时被视为奇耻大辱，他的身心遭到极大残害，所以）d、他为什么打消了这个念头？（他想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。）e、逐句理解人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我假如这样死了，不是比鸿毛还轻吗？有的重于泰山指有的人的死有价值，在有生之年可以干出一番事业；有的轻于鸿毛指有的人的死，是为了自己的私利没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。把我假如这样死了，不