初中历史的记忆和学习方法.docx

初中历史的记忆和学习方法1.公式记忆法在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果意义=作用+特点+影响人物=姓名+时代+事迹(包括思想、活动或著作)+影响作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。2.比较记忆法比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。③中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。3.列表图示法根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简的效果。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。4.联想法可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想：就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来。即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。横向联想法：就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。如讲中国的甲骨文明，就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联系起来。5.串字法对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。如王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”;第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文内容。巧记人名和地名的方法历史知识的重要特点是需要记忆的人名和地名较多，自然要下一番苦功夫，但同样有比较可行的科学记忆方法。1.记人名法记历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。记人名可用串字法和谐音法，用这两种方法记外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人的名字按照它的同音汉字去理解，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名不妨给它取个雅号，使用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口、生动，防止低级和粗俗。对历史人物不仅要记住读音，还要书写正确，若写错别字，则前功尽弃。如把齐桓公的“桓”错写成“恒”。2.记地名法历史学习中常常要记许多地名，尤其是古今异名和外国地名，更使初学者感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢?首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。其次，要记住地名还要仔细看课本中历史地图下列的古今地名对照表，才不会将古今名称相同其实并不是同一地方的地名弄错。如南宋赵构在“应天”称帝，课本注明“应天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式称帝，建立明朝，定都在“应天”，这里的“应天”则是在江苏南京。两个“应天”不是同一地方，不看课本注释或图册，就会误认为是一个地方了。学好初中历史的几种方法初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前运用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要了解课本的基本结构。普通说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，恳求控制的基本学问点都在这一部分，因此同窗们应该对该部分中止精读，着重控制这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是恳求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只需把握了重点，才干在学习中做到有的放矢，对学问的控制才干愈加坚固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同窗们的学问面，不一定要记的，但是同窗们可以阅读，别离课本的大字不分来看。要学好历史，就要学会快速阅读教材，才干取得课堂的主动权。做到这一点，同窗们就能学得轻松自如，并逐渐控制阅读技巧。上课时，教员带领大家读书学习，通常教员曾经有层次性、针对性地设计了问题来启示我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同窗们要跟着教员给你启示，寻觅学问的纵横联络、来龙去脉等，同时大家也要养成圈点批注，做扼要读书笔记等良好的阅读习气。比如，课文中绝大部分针对历史名词