2022《大自然的语言》教案_2.docx

2022《大自然的语言》教案有关《大自然的语言》教案模板汇编九篇作为一无名无私奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的《大自然的语言》教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《大自然的语言》教案篇1教学目的：1、品尝生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。学习重点：1、品尝生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。教学难点：品尝生动、形象的语言教学课时：两课时教学过程及步骤：第一课时教学要点：品尝生动形象的语言学习过程：一、课前写话、引入新课：请学生描写当每天气。并请学生发言。二、学习课文第1、2、3段——品尝语言[一]研读第1自然段。1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。学生思索，探讨，沟通。明确：春天——“冰雪溶化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天——“植物孕育果实”；秋天——“果实成熟”，“叶子慢慢变黄”，“簌簌落下”；冬天——昆虫“无影无踪”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。2、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。参考：春天——几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。秋天——晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是这样，以它独特的语言和我们沟通，只要仔细倾听，你就能听懂“大自然的语言”。板书课题。3、你觉得哪些词语精确生动地写出了季节特点？请学生思索，探讨，沟通。自由发言。参考：（1）“萌”字精确地反映了草木起先生长的状态；（2）“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；（3）“慢慢”，准确地表达了叶子枯黄的过程；（4）“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；（5）“载”，即充溢，恰当地描写了风雪飘落的程度；[二]、研读其次自然段。1、学生齐读第2段。提问：课文中写道：“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”这句话：也可以改作：“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在大自然在示意要赶快种谷子；布谷鸟唱了，也似乎大自然在督促要赶快割麦插禾。”请学同们看看这两句话有什么区分，你认为哪句好，为什么？学生思索，探讨，沟通（1）区分：第一句只运用拟人的修辞方法；其次句采纳排比、拟人的修辞方法。（2）认为第一句好，句子形式有改变，活泼。其次句子整齐美。[三]研读第3段请一学生朗读，思索：什么是物候？什么是物候学？探讨明确：物候——“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。”物候学——“利用物候学问探讨农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”我们这篇课文，介绍的就是物候学学问，为什么不用“简介物候学”，“物候学与农业生产”作标题，而用“大自然的语言”为题呢？学生思索，探讨，沟通。明确：以“大自然的语言”为题，显得新奇新颖，引人入胜。而另两显得呆板、乏味。三、练笔：二选一（1）把你课所写的短文进行再加工。别忘了运用一些修辞方法。（如比方、拟人、排比）（2）从下边词语中任选五个写一段话。醒悟冰雪溶化草木萌发无影无踪周而复始花香鸟语草长莺飞翩然归来风雨载途教学后记：《大自然的语言》教案篇2教学目的：1、指导有感情地朗读诗歌，懂得什么是大自然的语言，如何看懂大自然的语言。2、培育学生酷爱大自然、探究大自然的情感。3、仿写诗歌1~3小节。教具打算：多媒体课件教学过程：一、激情切入，引起爱好1、同学们，假如我们有一个好消息要告知挚友、同学或老师，靠什么呀？（语言）2、师简介语言：语言是我们人类特有的一种工具，人们可以通过口说、笔写表达自己的意思，也可以从书本上阅读，去获得学问，吸取养分，这都是我们人类的事。那什么是大自然的语言呢？今日，老师带来了四种大自然的语言。3、（课件出示春夏秋冬四幅图片）从这四幅图片中，你们知道了什么？4、引出课题，板书课题。二、初读课文，感知文本1、同学们，今日我们要学习的课文和以前的课文有什么不同？2、了解诗歌特点：分小节，不分自然段。3、提出学习要求：不仅学诗，还要写诗。三、自读课文，读中见悟1、课文哪几个小节介绍了大自然的语言？请同学们快速找出来。2、学习2~9小节。（1）、用自己喜爱的方式读，边读边思索：诗歌中那些事物和我们说了话，告知了我们大自然的语言？（2）、反馈，并板书。（3）、老师示范学习第2小节。①、老师表演读。②、老师将自己当作白云，并向大家介绍了