2022《天鹅》教学设计.docx

2022《天鹅》教学设计《天鹅》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《天鹅》教学设计，欢迎阅读与保藏。《天鹅》教学设计1教学目的：学问与实力：1、学会7个生字，相识4个字。留意读准多音字“结、朝”。2、正确流畅地朗读课文。3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并仔细抄写下来。4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。过程与方法：读句子，依据句子内容想象画面。情感看法与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。教学难点：学习语言，品尝语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。教具支配：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字，相识4个字。留意读准多音字“结、朝”。2、正确流畅地朗读课文。3、读句子，依据句子内容想象画面。教学过程：一、导入新课：1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很漂亮的动物，大家都很喜爱它们，今日我们学习一篇有关天鹅的课文。2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题，齐读课题。二、初读课文：1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到娴熟。2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读课文：1.学生自由读其次自然段。思索：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。2.同桌沟通。3.全班沟通：小天鹅当时是怎样飞行的?相机引导品尝词句抓住“飞得最慢、支持不住、舍命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、漂浮”等词、指名读有关句子，进行朗读指导4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。指名读句子，相机指导朗读。出示课件，再现句子描写的情景。5.小结四、学习生字1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。2.翅字留意支字旁的捺画要伸展，以便能托住里面的“羽”。啦字留意中间的提首旁窄长。其次课时教学目的：1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并仔细抄写下来。2、理解课文内容，体会小天鹅的形象。3.感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。教学过程：一、复习导入：1、复习生字。抽读生字卡片。2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会掉队，那它最终脱险了没有呢?同学们肯定很想知道，今日我们接着学习。二、精读课文学习课文第三自然段。1.自由读第三自然段。2.指名读句子。理解句子：“直到那群天鹅消逝了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”为什么等那群天鹅消逝了，小天鹅才闭上了眼睛?理解小天鹅在仔细视察那群天鹅飞行的方向。3.指导朗读。4.小结。三、总结拓展1.同桌相互说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。2.全班沟通。3.老师总结全文。本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的状况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新复原了体力，它又坚韧的追寻同伴的踪迹。赞扬了小天鹅镇静冷静，机灵英勇，不畏困难，勇往直前。四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。板书天鹅刚好视察掉队冷静机灵追逐队伍不畏困难《天鹅》教学设计2一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5-7自然段。2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，培育学生爱鸟、护鸟的思想感情。二、教学重难点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天破冰的场面。三、教学打算：多媒体课件四、教学过程：(一)情境导入上课伊始，我将带领学生观赏一组天鹅的图片，并声情并茂地说道："同学们，今日老师给大家带来了一组天鹅的图片。看着这些漂亮的鸟儿，你的脑海中涌现出了哪些词语?"以激发学生对天鹅的宠爱之情，紧接着我将话锋一转，说道："可正是大家眼中娇美、柔弱、纯净、可爱、优雅、名贵的天鹅却给一位俄罗斯老猎人带来了巨大的心灵震撼。这节课，就让我们跟随作者一起走进《天鹅的故事》。看看在那优雅的天鹅身上原委发生了什么?使学生从内心深处对天鹅产生一种宠爱之情。引发阅读期盼。(二)直奔重点，体会感情1.研读第5段，体会老天鹅的英勇坚韧和奉献精神。(1)自由读第5段，说说你看到了一只什么样的天鹅?哪些词句让你感动?为什么?(2)老天鹅舍身破冰的奇妙壮丽的场面，深深地震撼了我们的心灵。有感情地朗读课文2研读第6段，体会天鹅的团结拼搏精神。(1)看着老天鹅用自己的血肉之躯，多数次地扑打着冰面，其它天鹅是怎么做的呢