2022《对韵歌》教学反思_2.docx

2022《对韵歌》教学反思《对韵歌》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家整理的《对韵歌》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《对韵歌》教学反思1《对韵歌》一共讲了四次，每一次讲课都会有许多收获。第一次试讲做的好的地方是“识字”的版块，每一个步骤很清楚、细致。还有做得比较好的地方是这篇课文的拓展不错，由课文中的对子拓展到课外的对子，并且找了一篇课外的《对韵歌》来进行拓展延长，扩高校生的学问面。而须要改进的地方也许多。第一点：目标太多，重点不突出。本课是对学过的拼音的一个巩固，也是对拼读的一种复习巩固其次点：细微环节的处理，确定这篇课文的教学是不是落实，比如学生拼读b,p时简单混淆，这个时候就应当单独提出来，老师再给大家讲一讲，区分一下。第三点：学生是主体地位的，以生为本，学生会读的，老师不要教。给学生学习过程。其次次试讲，加强了“拼读“这板块，而课文就略处理了。做得比较好的地方是以爱好导入，吸引学生的留意；定位精确；容量大，加强了课内外的整合。须要改进的地方是：第一点：不够完整，缺少主线：比如拼读和课文两个板块没有一条线把它们串连起来。须要加强主线的联系。拼读这一板块可以总结为拼音真好玩，学习课文这一板块可以总结为拼音真好玩。主线可以用“公主“带我们闯关来串起整篇课文。其次点：拼读可以适当降低难度，比如可以先读带调韵母，再连起来拼读。让学生有一个拼读的过程。第三点：学情方面，学生缺少一个自己练读的过程。第四点：拼读音节的时候，要加强这些拼音与识字说话间的联系。第五点：孤立拼读太多，文本读得太少，文本中的字是在语境中去订正拼读，逐排逐排读。第六点：品读环节，缺少情境性，整体性。第三次试讲吸取前两次的阅历教训，做得比较好的地方有下面几个方面整体大的环节没有问题，做得比较好的环节是在拼读音节这个版块，每个音节都结合孩子们动手，思索的实力，增加趣味性，比如拼读“踏步”让大家一起起来踏步等等。趣味性比较强。拓展延长的版块也做得比较好，能够用课外的对子和课外的《对韵歌》来进行拓展训练。须要改进的地方是“品读”课文这个环节。逐排学习应当怎么教呢？不是我理解的“一句话读了，又读其中的词，然后再拼读词中字”，枯燥无趣，目的性不强，而是要加强趣味性，把每一个部分放大来看，而不是在整篇课文中去找每一句话。可以把课文的学习放在一个果园中，一边走，一边看到了什么，就分别把看到的水果的汉字和拼音打出来，让孩子们去拼读。其中关键就是让拼读多样化，实行不同的方法让孩子们在乐趣中学习。避开重复单一。第四次正式讲课了，讲下来我自己感觉还是比较顺的，时间把控比较到位，依据大家的评价，觉得我在台风上变得更加活泼，课堂气氛也被老师带动起来。变得生动好玩，同时每个环节也是很清楚流畅的。须要改进的地方是不够落实，这篇课文有个很重要的目标是拼读。所以拼读这一个环节应当更加落实，抽更多的学生起来拼读，用更多的时间让学生自己去拼读，让每一个孩子的嘴巴都动起来，可能是怕时间不够的缘由，每个环节都很赶，这样就显得有点急。内容有点多，可以适当调整内容让时间变得更加的充裕，来真正落实课文。其次，三拼音不宜让学生拼读，老师带读或者不出示。对对子中爸爸对妈妈这个例子给的不是很好，不利于学生思维的发散，比如可以换成太阳对月亮。《对韵歌》教学反思29月20日，我有幸参与了我们xx区教研室一年级教学中心活动小组第一次活动，倾听了由xx区试验小学黄xx老师执教的《对韵歌》一课，深受触动和启发。语文教学要最大限度的调动学生学习的主动性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创建潜能。对于《对韵歌》这节读起朗朗上口的韵文来说，如何让学生欢乐认读生字，达到激发学习对对子小韵文的爱好，是特别重要的。黄老师就是紧紧抓住本课重难点实施教学的，从她的课中我们可以看到她做到了以下几点：一、教材分析深化，目标确定精准。《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的爱好。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，老师将本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生结合生活识字的爱好。对于韵文，学生要能够在读的基础上，了解韵文带给学生对大自然的生态意识。二、由事物引出对韵，集中结合生活巧识字仔细分析《对韵歌》这篇课文，我们不难发觉，这首儿歌的背后是自然规律的渗透，将自然——识字——韵语很奇妙的结合在一起。为此，老师结