2022《小兔请客》说课稿.docx

2022《小兔请客》说课稿《小兔请客》说课稿作为一位杰出的教职工，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的《小兔请客》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小兔请客》说课稿1各位评委、老师：大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。第一部分：设计理念数学课程标准？明确指出：学生是学习的主子，老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。1、创建利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经验数学化的过程，让学习数学、探究学问成为学生的须要。2、供应小组合作沟通的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。3、激励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的敬重。因此，在现实情境中，有意识地采纳操作实践、自主探究、合作沟通、主动思索等活动方式，让学生从中感受、理解学问的产生和发展的过程，尝到发觉数学的味道。其次部分：设计思路1、教材特点小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生相识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过小兔请客的童话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最终激励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生相识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活亲密相关，依据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简洁的实际问题结合起来，培育学生解决实际问题的意识和实力。2、学生分析小学一年级的学生，抽象思维实力差，有意留意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感爱好，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动好玩的学习情境，形象详细的直观演示，丰富多彩的嬉戏简单吸引他们的留意，激起他们参加学习活动的热忱。3、教学目标基于以上的相识，我确定了本节课的教学目标为：（1）．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并驾驭整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。（2）．通过动手操作、合作沟通，初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和实力。（3）．在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识。4、教学重难点依据新课标、教材、以及学生的相识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。娴熟地口算100以内整十数加减整十数。第三部分：教学程序依据这节课的教材学问结构，为优化教学过程，实现敬重学生、注意发展的课堂教学要求，这节课的程序支配如下：（一）创设情境，导入新课同学们，现在是什么季节？通过课件显示情境图：春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？请同学们把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听。通过让学生讲故事来了解图意，然后揭示并板书课题：小兔请客。[以谈话的形式自由沟通，并正确敏捷地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习爱好，获得主动的情感体验。]（二）合作学习，探究新知依据一年级学生的特点，我创建性地运用教材，用学生感爱好的连环画，创设了小兔请客情境。1．探究加法的计算方法（1）出示第一幅图并提问：你能依据这幅图，提出数学问题吗？问题是数学的心脏，指导学生自己去发觉问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。学生在生动详细的情境中，细致视察，主动思索，会提出很多问题。比如说：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？其中解决较难的问题一共有多少个果子？视为重点。（2）提问要求一共有多少个果子怎样列算式呢？老师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。老师依据学生回答板书：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？老师激励学生动手操作学具，先自主探究计算方法。之后，老师再组织学生小组合作，沟通算法。[这样的教学支配，是依据动手实践、自主探究、合作沟通是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为老师要深化每一个学习小组，激励学生发表自己