2022《小小的船》教学反思.docx

2022《小小的船》教学反思《小小的船》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的《小小的船》教学反思，希望对大家有所帮助。《小小的船》教学反思1《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿歌。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。在本课中的教学难点也是这一点，老师在教学过程中，应充分思索到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，其次次引导学生自己发觉，这样可以强调让学生深化，真正的明白这个难点。在教学过程中，还应当留意到，老师要如何调动学生的主动性。一年级的学生比较喜爱形象思维，因此在教学中，可以加入一些形象因素，也可以激发学生的学习爱好。我在本课的设计中，制作了教学挂图，用形象的图片和艳丽的色调吸引孩子们的眼球，让她们自觉地学习，充溢新奇，探讨的学习!激发了孩子们的爱好，引导自主学习。阅读是孩子们最好的爱好老师，有感情的阅读自然而然的熬炼了孩子的阅读实力。在情境中学习，激发了孩子的阅读欲望。在朗读中陶冶美的情操。想象力是孩子学习的资源，在《小小的船》这一课中，学生在感受星空美的同时，是否有充分发挥到学生的想象力变为学生学习的资源，也变成老师教学的资源。我在本课中运用说话训练的机会，让学生在说话的过程中，发挥了他们的想象力!让她们欢乐的学习!让想象力成为他们学习的动力。《小小的船》教学反思2《小小的船》这篇课文是闻名作家叶圣陶的作品，简短的语句，美丽的意境，在孩子们的面前勾画出一副满天星光，群星闪烁的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很简单使人产生共鸣，深深沉醉在这篇美文中。课的起先，我先从“船”这个词入手，问小挚友们又没有坐过船？坐过怎样的船？大家纷纷回答：“我坐过摆渡船。”“快艇！”“大轮船！”“那你们有没有坐过天上的船？今日，我们就跟着闻名作家叶圣陶老爷爷坐一坐天上的船。”顺当引入课文后，就是怎样指导学生正确、有感情地朗读课文。在这里，我采纳了比较的方法，改动了原文中的“小小的”“弯弯的”“闪闪的”“蓝蓝的”这几组词，让学生们通过比较理解这些叠词在文章中起的重要作用。果真，小挚友们在以后的朗读中，用语气、表情读出了对月亮、星星、蓝天的宠爱。生字教学中，我留意抓每个字的重点。如，教学“船”时，我着重放在组词练习；“尖、见”则放在书写练习；“看”通过动作演示，让同学们记住字形；“闪”就用字谜引出，在加上动作，加深记忆。假如说，整堂课有比较胜利的地方，那我觉得可能就是生字的教学了。当然，也有许多不足的地方有待提高。考虑到制作课件不是自己的强项，假如做一个粗糙的课件，效果可能还不如配套的课件，所以最终还是放弃了自己动手制作的想法。不过，课后和同年级的其他老师细心制作的课件一比较，我立即觉得，假如过分依靠配套课件，可能大大局限了自己对课文资源的利用，狭窄了备课思路，变得没有主见和想法。因此，通过这次的教学展示，督促我要赶快学习，早日驾驭制作课件的方法，在日后的教学中多通过媒体展示给孩子们更多精彩的语文学问世界。另外，对一年级的小挚友在课内思维的拓展和语言实力的培育在这堂课中也没有得到充分的体现。其实，不管每篇课文的内容是简洁还是丰富，这些训练和渗透应当是无时无刻的。只有抓住每一个闪光点，给孩子们充分的机会多练说，多想象，才能让学生们真正学习到语文学问，并将这些本事运用到平常听、说、读、写的实力中去。《小小的船》教学反思3《小小的船》是一首美丽的儿童诗，在多数次改版编辑中，它照旧能以独特的韵律，漂亮的想象，打印的教科书中，烙印在我们的心灵中充溢稚嫩的一隅。《小小的船》一文在我小的时候就会很流畅地背诵下来，那时在背诵的时候，只是很单纯地感受到诗文中的美妙与欢乐。然而，今日当我以一名老师与学生共同观赏与学习中，才发觉叶圣陶老先生以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便孩子们在读中陶冶儿童美的情操。本节课我依据学、交、导、测、评这个教学模式进行设计。由于本班学生在一年级入学后始终在课上指引预习，课后自行预习，初步养成预习的学习习惯。沟通预学驾驭学情后老师会更有侧重进行导引。在教学中我感受到现代教化技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。而反思教学更存