2022《年妈妈的一家》大班教案.docx

2022《年妈妈的一家》大班教案《年妈妈的一家》大班教案作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《年妈妈的一家》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《年妈妈的一家》大班教案1一、设计意图：大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题：“老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领驾驭起来有很大难度，而数学教化能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，主动设计了“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解。二、活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、通过嬉戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培育幼儿视察和想象实力。三、活动打算：1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）、水彩笔人手一份；3、20xx年日历表人手一张。四、活动过程：（一）、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。1、说一说，你发觉了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。1、幼儿摆布数字卡并认读。2、你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象）（三）、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？（四）、学习查看年历的方法。1、相识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。《年妈妈的一家》大班教案2一、设计意图：新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题：＂老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？＂幼儿对于＂年、月、日＂这样抽象的要领驾驭起来有很大难度，而数学教化能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了＂年妈妈的一家＂这个活动，将＂年、月、日＂人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房子，以礼物的＂形式＂出现，以童话般的生动形象展示１２个月、大月、小月、３６５个日娃娃，使原来抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解。二、活动目标：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有１２个月，一个月有３０（３１）天，一年共有３６５天。通过嬉戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。培育幼儿视察和想象实力。三、活动打算：字卡（年、月、日）各一份、房子图卡１月－１２月的月历（大月、小月、２月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩笔、人手一份、２０１１年日历表人手一张四、活动过程：（一）、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座＂房子＂，引起爱好。说一说，你发觉了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以＂年妈妈＂赠礼物的方式，出示数学卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜与＂房子＂有什么联系，明确探究任务。幼儿摆布数字卡并认读。你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象（三）、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小＂房子＂里日娃娃数量的差异和联系。幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃年妈