2022《我们上路了》教学反思.docx

2022《我们上路了》教学反思《我们上路了》教学反思身为一名刚到岗的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我帮大家整理的《我们上路了》教学反思，希望能够帮助到大家。《我们上路了》教学反思1《语文课程标准》中指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。”因此在这节课的设计上我实行了“以读为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。学习诗歌的最好方式是有感情地朗读，在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。学生通过自读感悟，沟通探讨，能够理解重点诗句的意思，了解象征手法，体会诗歌表达的主动向上的思想感情。教学时我采纳范读、指名读、齐读等多种方式，加强朗读的训练和指导。学生则采纳“读一读，说一说，写一写”的方法完成本节课的学习任务。“说”自己对诗歌内容的理解，以及对诗歌表达的情感的体会。“读”文中的重点词句。学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口。并能仿照诗歌的形式，创作同一类题材的小诗，用自己稚嫩的笔“写”出告辞童年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。这节课，我为学生创设了丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的爱好。课堂气氛活跃，学生能主动回答问题。在教学中采纳通过多种形式的朗读，让学生感悟体验、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的主动向上的思想感情。存在问题：1、对学生的朗读指导还不够。2、学生写作时间不够足够，应再合理支配时间。在今后的诗歌教学中，我将加强学生的朗读训练，不断提高学生的朗读水平，并培育学生自读自悟的实力。《我们上路了》教学反思2《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到漂亮和挫折，但无论如何“我们”都坚决信念，勇往直前，脚踏实地地去开拓属于自己的人生之路。本节微型课意在突破一个重难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌内涵的感悟。以体现“三化”教学中的活动化，构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂。1、学问：充分感受诗歌的意境，体会作者的思想感情，了解诗歌借物象征的写作方法。通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。2、实力：有感情地朗读诗歌，引导学生在读中理解，在读中感悟。培育学生的语言感受实力，提高学生赏析诗歌的水平，全面提升学生的语文素养。3、情感看法与价值观：通过本课的学习，精确把握诗歌的思想内涵。启发学生脚踏实地地一步步走向成熟，激励学生树立自信念，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。《我们上路了》教学反思3一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，精确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。3、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信念，开拓自己的人生之路。二、教学重、难点1、精确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。2、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信念，开拓自己的人生之路。三、教学过程（一）预习探究1、老师谈话：童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙的回忆，然而时间老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告辞童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？（学生沟通自己的感受）2、过渡语：这节课我们就一起来学习“告辞童年”的第一篇课文《我们上路了》（老师板书课题）（二）合作沟通1、读文展示同桌互读课文，了解同桌对文本的把握状况。仔细倾听，指出同桌的优点和不足。2、依据同桌的提示，再次读诗。留意读准字音，读通句子。3、默读这首诗，思索：这首诗主要讲了什么内容？“我们”指的是谁？（组内沟通自己的看法）全班汇报，对学生的特性阅读赐予激励（三）品读体验1、再次读诗，边读边思索。每一小节诗都讲了什么内容？在感受深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。（1）小组沟通感受最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。（2）全班汇报沟通，以小组提问的形式沟通。第一小节：a感受最深的诗句b不理解的内容……2、轻声读诗，体会诗中蕴含的'人生哲理。和同桌沟通自己受到的启示，全班沟通自己的感受。（四）巩固延