2022《我是小学生》教学反思.docx

2022《我是小学生》教学反思《我是小学生》教学反思作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么应当如何写教学反思呢？下面是我细心整理的《我是小学生》教学反思，希望能够帮助到大家。《我是小学生》教学反思1这节课的活动设计符合小孩的特性及一年级学生刚入学的情形，更符合现实状况，各个环节也比较合理且轻松自然。学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一环节产生很大的爱好，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而感到作为一名小学生的骄傲。这节课的导入部分我以“喜羊羊”这个孩子们喜爱的动画人物为主子公来引导学生沟通，营造了一种轻松的气氛，老师以亲切的话语与刚入学的小学生沟通，消退了学生的惊慌感，同时通过了解自己的校内和学习环境，与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、相识课程表的形式来体验爱学校、爱学习的情感。听听说说让学生沟通一下自己的感受。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事务。新的生活起先了，新的任务也到来了。作为一名小学生，他要渐渐学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮助一年级小学生更了解、更喜爱自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一样?”“你应当怎样做?”的谈话对学生进行基本的养成教化，使学生明确应当怎样做，不应当怎样做，对学生进行正面和反面的教化。《我是小学生》教学反思2一年级新生由幼儿园跨入小学，由嬉戏式教学转为正规系统的学问学习，进入了较严格的学校管理体系，稍不当心，就可能是小学生受到心理挫伤，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生胆怯学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的生活，在开学第一天，特地找了些学生进校的画面，通过观看入学的录像，展示了他们的真实生活，有的学生高兴奋兴的去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在生疏的环境中有一些惊慌。通过观看录像，既能使学生长生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的生疏感等问题。在参观校内这个环节中，为了提高学生的视察实力，可先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观，在相识学校设施、设备时，有意识加强爱惜公物教化和文明礼貌教化，与此同时，还可让学生找出不行随意出入，不行攀爬及有危急的地方，适时进行学校生活中的平安教化，同时还结合活动室了接学生的个人爱好与特长。通过嬉戏、回忆、倾听录音等比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从感情上相识到自己长大了，要以一个小学生的标准衡量自己，要求自己，在老师父母的教化培育下，努力学习，健康成长。《我是小学生》教学反思3本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年头的儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。结束本课后，效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：激发学习爱好，感受上学的喜悦。2、相识老师，了解学校生活。3、了解小学生的基本要求。二、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些缺憾：课上缺少让学生做简洁的自我介绍的环节。三、改进措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：开学前布置让学生打算简洁的自我介绍，课上合理支配时间，先让学生与同学老师相互相识，再带领学生了解学校。《我是小学生》教学反思4教学第一单元《我是小学生啦》时让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的学问，使品德课堂成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。依据一年级的《品德与生活》教材特别贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特殊注意儿童的主体性的特点。一、健康、平安地生活。通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟识新环境，适应小学生活，心情开心安定，遵守交通规则和有关平安的规章制度。以各种学生喜爱的活动和嬉戏来激发他们对学校生活的开心、主动体验，让他们逐步熟识、了解学校，相识和熟识新挚友，进而意识到并能根据一个小学生的标准来要求自己。通过学习，学生都能体验学校生活的乐趣，顺当地完成了从幼儿园到小学的过渡。二、开心、主动地生活。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与老师、同学交往，驾驭基本的交往技能。三、负责任、有爱心地生活。在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的'行为规则，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交