2022《我是少年阿凡提》教学反思.docx

2022《我是少年阿凡提》教学反思《我是少年阿凡提》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我收集整理的《我是少年阿凡提》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《我是少年阿凡提》教学反思1《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的***民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提爱护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就特别喜爱。本节课的胜利之处：1、在新课导入的部分，我首先用一段***舞吸引了学生的视线，让学生初步感受***舞蹈浓郁的民族特色，并学会了几个***舞蹈的基本动作，这样也活跃了课堂氛围。2、奇妙的解决难点部分：切分音中的第一个音是休止符，这样的节奏很难演唱，我让学生在休止符处加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，这样很简单解决了难点。通过对比区分歌曲后面两个阿凡提的唱法驾驭了两个阿凡提的不同节奏，这样也解决了歌曲中的难点并能用圆润的声音、诙谐的心情演唱歌曲。3、在讲授新学问时我让学生在音乐实践活动中驾驭了加入升记号的音的唱法，通过对比区分学生很简单就驾驭了并感受浓郁的***音乐的风格，舞蹈动作的创编开发了学生的创建实力。4、这首歌曲是单声部的歌曲，我给学生加入了二声部，通过给单音演唱和给双音演唱，跟着原唱演唱二声部的方法，学生能很好的演唱好合唱部分，提高了学生的合唱水平。5、在反复演唱中我也加入了不同的元素，有口技仿照小毛驴走路的声音，双响筒为歌曲前面的部分伴奏，二声部的加入，舞蹈动作的加入，使这首歌曲更加的丰富多彩。不足之处：1、在对比演唱歌曲后面的两个阿凡提时，时间用得过长。2、学生与老师互动得比较少，应多给孩子思索反馈的时间。总之，这节课基本上完成了教学目标，合唱的亮点学生也发挥出来了，对于不足的地方应多加思索，刚好改正。《我是少年阿凡提》教学反思2《我是少年阿凡提》是同组谢华老师的一节公开课，这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提爱护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就特别喜爱。教学目标是让学生在音乐实践活动中驾驭下滑音、升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的心情表现歌曲，并能激发学生爱护环境的责任心，通过创编歌词的形式培育学生的创新思维和想象实力。谢华老师实行了一下几点进行教学：一、以听为主感受新疆风格歌曲这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，学问点较多。谢华老师以观看电影片段《阿凡提》导入，吸引了学生学习歌曲的爱好，并采纳以倾听、观赏为主的方法，让学生通过反复的倾听加深对唱曲旋律的印象。在反复倾听中也加入了不同的元素。二、提倡“以爱好爱好为动力”这首歌曲比较难学，中间有许多的学问点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐学问，学生都不怎么有爱好学。这时候就须要老师用适合的教学手段来吸引学生的留意力，例如升记号，谢华老师做出了记号楼梯和钢琴对比倾听引出升记号的学习，学生们很快记住了“#”记号，谢华老师又加上了新疆舞蹈跺脚的动作，既加了趣味，又解决了难点，学生的学习爱好也特别的高，效果特别好！三、激励创编歌词，培育学生的创新实力。当今是创新的时代，因此教化也离不开创新实力的培育。在本课中，谢华老师设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要奢侈水，谁要奢侈电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草地等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教化，以达到了德育渗透音乐教学的效果。不足之处：1、对学生的关注不够。在上课过程中不够关注学生的演唱，当遇到音没唱准、或者节奏还不对时，就应当停下来，立刻进行修正，使得大部分同学能够达到教学目标。2、时间安排上还是出现了问题，导入时间过长，可播放简短的视频，乐理学问不用过多讲解，主要放在学唱上，这样效果会更好。《我是少年阿凡提》教学反思3《我是少年阿凡提》特别受学生欢迎，而且这堂课是我上的四年级的一堂大课。学生们很喜爱演唱这首歌曲，课堂气氛很活跃。《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提爱护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就特别喜爱，而且第一次接触歌曲就不由自主地跟着音乐哼唱。这一堂课教学，我做了如下设计：1.创设情境，营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入，贯穿