学案-重庆-2013_重庆市巴南区马王坪学校九年级化学上册 离子教学案（无答案） 新人教版.rar

2离子课题课型使用者上课时间离子新授学习目标知识与能力：(1)、初步了解原子核外的电子是分层排布的；(2)、了解原子结构的表示方法；(3)、了解原子结构与元素化学性质的关系；(4)、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。过程与方法：通过相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力；情感态度与价值观：(1)、初步体会物质构成的奥秘，培养抽象思维能力、想象力和分析推理能力；(2)、树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。重点原子核外电子是分层排布的。难点了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。教学过程【导】：原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢？【学】：一、探究核外电子的排布阅读课本P78图文。【议】：核外电子是如何运动的？向你的同学说一说你想象中核外电子如何运动？归纳结论：核外电子是分层排布的。【学】：学习原子结构示意图表示的意义：【练】：1、练习巩固：向你的同桌说一说下列原子结构示意图的意义：【学】：1～18号元素的原子结构示意图。学生观察、互相讨论、归纳原子最外层电子数目与元素性质的关系：元素最外层电子数元素化学性质稀有气体元素8个（He为2）比较稳定金属元素少于4个不稳定非金属元素多于4个不稳定【议】：9．教师设问：稀有气体元素原子最外层电子数为8（He为2），达到稳定结构，故化学性质比较稳定。金属元素原子和非金属元素原子最外层电子未排满，要趋向稳定，怎么样才能达到目的呢？（制造探究情境，诱导学生下一步的探究）【学】：二、探究离子的形成①钠和氯的原子结构示意图。②钠与氯气反应生成氯化钠。学生表演：两个学生通过观察原子结构示意图，分别扮演销原子和氯原子【议】：要趋向稳定结构的钠原子和氢原子该如何变化来达到稳定呢？设计一个方案。学生表演；两个学生和同学们一起研究各方案，选择最佳方案：把“钠原子”身上最外层的那个“电子”贴到“氯原子”身上。“钠原子”因失去一个电子而变成Na+，“氯原子”因得一个电子而变成Cl-，由于静电作用而结合成化合物NaCl。师生分析：（一边分析，一边板书）【学】：1什么叫离子？2、如何区别阳离子和阴离子？3、离子符号的书写【练】：1、.某元素的原子结构示意图为，该原子的质子数为，核外共有个电子，分为个电子层，第二层上有个电子，最外电子层上有个电子，在化学反应中，该原子易电子，变成离子，其离子符号为。2、根据下列粒子结构示意图回答：（1）表示原子的粒子是（填序号）；（2）表示具有稳定结构的粒子是（填序号）；（3）表示同一种元素的不同粒子的是（填粒子的化学符号）。3、已知四种元素A、B、C、D，其中A－离子核外电子排布与氩原子相同；B原子比D原子多两个电子层，B原子的最外层电子数与其电子层数相同；C原子核外电子数比B原子多3个；D+离子的核外没有电子。这四种元素的元素名称为：A：B：C：D：板书：核外电子是分层排布的原子结构示意图表示的意义二、探究离子的形成1什么叫离子。离子结构示意图表示的意义2、如何区别阳离子和阴离子3、离子符号的书写课后反思：年月日