2022《手捧空花盆的孩子》教案_1.docx

2022《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《手捧空花盆的孩子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《手捧空花盆的孩子》教案1教材简说这是一篇很有教化意义的童话故事，讲解并描述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最终，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚恳的品质最珍贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为假如学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，视察这两粒花种的生长状况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。教学目标：1．相识12个生字。会写6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。3．知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。教学重难点：重点是识字、写字。知道诚恳是人的美德，难点是故事的内涵。第一教时教学目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：老师知道小挚友们很喜爱听故事，所以今日给大家打算了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）师：你喜爱故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2、揭示课题。师：今日老师要跟大家一起相识第十三单元《诚恳》里的一个新挚友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》，生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？a。捧空花盆的孩子是谁？b。为什么捧着空花盆？结果怎样？二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知（1）同学们，你们是情愿自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？生：情愿自己试着读。（多数学生）或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。师：那老师就听取大多数同学的看法，我们一起来听录音吧，大家把书翻到80页，仔细地听（播放课文录音）留意听清自己不相识的字的读音。师巡察，生在给不相识的字做标记。师：同学们听得都很仔细，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来肯定很了不得，来，试试吧！老师信任你们肯定行。假如在读的过程中你们遇到困难，就用喜爱的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。起先读吧！（生自由试读课文，师巡察。）]师：那老师就听取大多数同学的看法，由你们自己试着来读课文，老师信任你们能行。假如在读的过程中你们遇到困难，就用喜爱的方法解决。起先读吧！（生自由试读，老师巡察。）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了许多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们傲慢。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。（2）检查自学状况。①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（老师巡察）②学生读书后互评，并反馈读书的互助状况。③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。④小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）⑤全班沟通。（指名当小老师带读生字。）师：最近同学们驾驭了一些识字方法后，我们许多同学都成了识字小能手，就说今日的这些生字，谁有识记好方法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）师：你能给这些生字找个挚友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。⑥“开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。⑦猜字嬉戏。指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？2、自主读文。（1）师：同学们真聪慧，相识了那么多生字挚友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好挚友听，也可以分小