2022《找春天》教案.docx

2022《找春天》教案《找春天》教案在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《找春天》教案，希望对大家有所帮助。《找春天》教案1设计意图：这个故事是我在《东方宝宝》的一本书上看到的，我发觉该故事不仅生动、好玩，而且插图也很漂亮，于是就拿来和小挚友共享，我将看到的该故事编成了教案，与幼儿共享这美丽诗意的故事，希望通过共同的学习，进一步提高幼儿阅读实力以及爱好。一、活动目标1、在视察图谱的基础上，能尝试用动作来表示出语句2、在理解故事内容的基础上，讲解并描述故事并尝试创编3、感受故事的趣味性和文字的美丽二、活动打算1、“小刺猬的春天”大图一张2、“小刺猬的春天”图谱一张三、活动过程导入：“小挚友，现在是什么季节？”（春天）“春天美不美啊？”（美）“老师这里就有一副很美的关于春天的图，我们一起来看看吧！”1、观赏图画“小刺猬的春天”（1）“你看到了些什么呢？”（幼：花，小刺猬，草地）并引导幼儿用动作来学一学花是怎么开放的？小刺猬是什么样子的？我们来学一学吧。（引导幼儿说的内容向故事中的内容靠拢）（2）“花的颜色有哪些？”（幼：红的黄的蓝的）“那我们可以说红的黄的蓝的，各种各样的花开了”（幼儿紧跟着念了一遍）引导幼儿边说边做各种开花的动作。（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：缩着身体、滚来滚去）我们来学一学小刺猬的动作吧，呀，它原来是“小刺猬团成一团，滚来滚去！”（幼儿紧跟着念了一遍）（4）“小挚友，小刺猬滚来滚去以后，它身上发生了什么改变？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，对吧！身上穿起一片片花瓣”（幼儿紧跟着我念了一遍）（5）“你觉得小刺猬这样滚来滚去像什么？”（幼：皮球、西瓜、轮子）“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老师觉得它像大皮球！”（幼儿也紧跟着念了一遍）色调明丽、直观形象的图片，有利于提高幼儿语言的领悟实力、丰富幼儿想象力并且可以帮助他们理解和记忆所学的学问，所以我参考《小刺猬的春天》中的背景图，加以修变更成本次活动中的一副让幼儿观赏的图，让幼儿首先通过视觉直观感受春天的气息，并尝试用语言阐述自己所看到的东西，然后我加以引导，让幼儿学习并运用美丽的语句去描述所看到景色，有利于提高幼儿的语言表达力，并且丰富了幼儿的词汇，图片便起到了幼儿对新词汇的相识过程中的说明作用。2、观赏故事“小刺猬的春天”“这副图呀还有一个好听的故事，我们一起来听一听！”（1）老师完整讲解并描述故事（2）“你们听到老师刚刚故事里哪些句子？”（师补充幼儿没有说到的句子，再请幼儿跟着说一说）（3）你最喜爱故事中的哪一句呢？引导其他幼儿一起学一学，说一说。心理学家探讨发觉，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，我通过讲解并描述一个生动好玩的故事让幼儿来感受故事中语言的美以，使幼儿在听故事的过程中受到启发、得到教化，并激发他们学习的爱好，从而达到本次活动的目标，而通过第一环节的活动，幼儿对新词汇的学习已经有了“预热”，本环节中出现同样的词汇，吸引了幼儿更多的留意力，因为他们觉得自己听到过，所以充溢了自信。3、尝试讲解并描述故事内容展示图谱“咦，我们来看，这是什么呀？”（1）提问幼儿，在幼儿说出相应句子的时候激励幼儿用动作来诠释（个别幼儿回答后，再请集体一起边念边做动作）（2）补充幼儿所没说到的内容（3）师和幼儿边做动作边完整念儿歌通过以上两个环节的活动，幼儿对《小刺猬的春天》已比较熟识，而对于其中出现的词汇的理解，通过这个环节中的图谱的展示，幼儿已经能理解，并尝试用动作来告知我他们的想法和诠释，本环节中图谱的出现，让幼儿眼前一亮，进一步激发了幼儿学习的欲望。通过做一做，念一念，以及我的补充，幼儿已能驾驭这个故事的基本语言词汇。4、复述故事现在呀，小刺猬要来考考我们大家了，它把一些内容给拦住了。“这个拦住了，你知道是故事的哪部分吗？”（1）将若干个图卡上的图遮拦住，让幼儿集体试着复述（2）再遮挡几个图卡，让幼儿集体复述（3）接着遮挡掉几个图卡，请个别幼儿试着复述（4）遮挡掉全部的图卡，全体幼儿一起边做动作边朗诵。我发觉，当幼儿接触到他们感爱好的东西时，学习时就不易感到疲惫，留意力也比平常大大增加。但有些学问，少数孩子也难免会不喜爱，所以我实行了嬉戏的方式来巩固幼儿的学问，以拦住一张图片到拦住全部图片，让幼儿尝试从简洁到困难，层层递进的方式学习，不仅积累了学问，还增加了幼儿的自信念。5、创编故事“春天里，除了小刺猬会出来玩，还有谁也会来玩呢，我们来把它也编进故事中吧，谁来试一试？”（邀请2—3个幼儿来创编，