2022《把铁路修到拉萨去》教学设计_2.docx

2022《把铁路修到拉萨去》教学设计《把铁路修到拉萨去》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《把铁路修到拉萨去》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《把铁路修到拉萨去》教学设计1这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的才智和力气，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充溢了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读实力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下显明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。１、可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今日中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们坚韧拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者靠着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的旺盛昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。２、激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的爱好，激励有条件的学生阅读“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设状况。这是一篇略读课文，学生应当结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思索、探讨、沟通，老师要努力为学生创设好自主学习的情境，敬重特性的学生差异，激励选择合适的学习方法，推动学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清楚的表达方法，赞扬挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。１、相识“妩媚”等１４个生字。有感情地朗读课文。２、了解课文的叙述依次，体会条理清楚的表达特点。理解含义深刻的句子。３、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。４、接着增加对西部开发的了解。１、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概。２、学习本课条理清楚的表达方法。增进对西部的进一步了解，培育对西部的感情。１、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。２、老师收集有关图片。一课时。欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是景色秀丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城──漂亮的拉萨。一、创设情境引发爱好（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？学生沟通资料内容，了解拉萨这个城市。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同旺盛发展，党中心确定在２０xx年的１０月１８日起先，把铁路修到拉萨去。板书课题：把铁路修到拉萨去师生共同读题。二、结合阅读提示，明确学习目的师生沟通，明确学习内容：１、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。２、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。３、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。三、初读课文，理清作者写作脉络１、学生自学课文，留意读准字音，读通句子，并作以批注。２、检查学生自学生字，生词的状况。３、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。四、再读课文，画出含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行沟通。五、共同探究，体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事”。学生沟通，老师主要抓住以下几点随机点拨：１、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”⑴联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明白什么是“冻土”“海拔”。⑵联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？⑶从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。⑷指导朗读第５、６自然段，感受那种战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，进行施工的现场。（借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不简单的事”