2022《文具的家》教学反思.docx

2022《文具的家》教学反思《文具的家》教学反思作为一名优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？下面是我细心整理的《文具的家》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《文具的家》教学反思1这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感爱好，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（），让他们在里面填上合适的形容词，于是“漂亮的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今日的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较胜利的。第一课时注意的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采纳了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜爱这种朗读方式，所以气氛也显得比较热情，在这里我还套用了一个“小小播音员”的嬉戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注意与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏学问的连贯性是我教学思路上所不足的。在这节课的起先我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在其次课时中是非常有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生仿照语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生仿照动作，学生特殊感爱好，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在快乐的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较胜利的地方。不足的地便利是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，许多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。《文具的家》教学反思2本单元是围绕“习惯”这个主题，4篇课文都渗透着责随意识和良好习惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。一、全文有6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。在上课时以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟识的文字和图片相联系，结合学生生活阅历，引导学生主动识字，力求识用结合。在我PPT出示图片时，问：图片里有什么，学生在回答时引导学生把图片说完整。一年级的孩子看问题时比较片面，自己看到了什么就说什么，不能全面的思索，因此，我在找同学回答问题时引导他们说完整的句子，如：我看到了。。。。。。熬炼他们的语言表达实力。我先是找了一个中等的学生回答，说完后我补充了，接着找了一个成果好的同学，阅读实力强的孩子说的比较完整，然后再找个基础比较差的孩子，也能把话说完整，因为听了前面两位同学的回答之后有个比照，在课堂上我尽量做到关注每个孩子。接着我总结：“这些文具能帮我们做很多事情，就像我们的伙伴一样，每天和我们在一起。”二、《新课程标准》中具有独立阅读的实力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注意情感体验。读好对话是本课朗读教学的`重点，特殊是3、4、5自然段对话的形式，在整节课中反复的指导朗读，先是自由读，读得好的同学示范读，小组竞赛读，分角色读，让孩子们有朗读的爱好，喜爱上朗读，所以我就用观赏的方式表扬他们读的越来越好，调动他们的主动性。通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味。并激励学生养成爱惜文具的好习惯。三、《新课程标准》中说到强调写字时间，习惯，规范与质量。每节课最至少有10分钟的写字时间，先让学生视察字的结构以及在田字格中的位置，上个星期在树兰南校区听了一节课，印象深刻，特殊是关于写字的指导，对于左右结构的字，口诀：一看左右，二看上下，三看重要笔画。这样让学生更加明确左右结构的字该怎样写的好看又正确。然后相互沟通每个字的间架结构和笔顺规则，培育学生自主学习的实力，把生字书写得正确、美观。《文具的家》教学反思3“以赛促学”――这是我对这次“新竹杯”教学竞赛最大的感受。很感谢师大附小常常实行的教学教研活动，这让新老师在实践中提升教学水平。这次竞赛我抽到的课题是一年级下《文具的家》。这次，我选择的还是第一课时的教学。经过大半年的学习，对备好一堂课有了肯定的相识。拿到课题后，我便探讨了教参做出了简案，接着找了许多其他的教学设计加以比较，看看别人是怎样设计课程的。在写详案的时候，留意到了教学目标的重要性。在之前的备课中，