2022《春天的手》教学设计.docx

2022《春天的手》教学设计《春天的手》教学设计作为一名教学工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《春天的手》教学设计，希望能够帮助到大家。《春天的手》教学设计1第一课时教学内容：春天的手学生学习过程：一、导课：同学们，你们知道一年有几个季节?今日老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜爱春天吗?下面让我们一起来学习一首歌颂春天的儿歌《春天的手》二、听录音,读课文：1、先让学生说出自己以前已经相识的字。放录音。2、谁情愿再把课文读给大家听?(一人一段。)3、要求:其他人仔细听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内相互学习读课文。5、一组一段，依据课文词语仿照摩挲,掠,拂,排,拍6、竞赛：看哪个组学得最快最好。7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、巩固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应当留意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学生视察后说说应留意什么?作业设计：制作生字卡片。熟读课文。板书设计：春天的手春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮其次课时教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。学生学习过程：一、导课：同学们今日我们接着来学习《春天的手》。二、复习：朗读《春天的手》。开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己订正。学生读后说说春天到了,你四周发生了什么改变?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应当留意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好?3、学生自由探讨字的笔顺师订正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生视察后说说应留意什么?(乐字其次笔是竖折;树字左中右结构，每部分要写得瘦长才好看。)4、学生在练习本上每个字写2个。老师巡察，发觉问题，刚好指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节,我们应当走到大自然中视察春天的改变。学完课文你还了解到哪些?说给大家听好吗?板书设计：春乐树拍朋友教学反思：《春天的手》教学设计2教学设想：《语文课程标准》中指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学是一项重要而基础的教学，是学好其他课程的基础。怎样还语文教学轻松开心、简洁高效，的确落实新课标的要求，须要我们老师仔细探讨。《春天的手》是师大版义务教化课程标准试验教科书一年级下册的一篇阅读课文。编者独具匠心地将15个生字编排在一首充溢童趣的儿歌中。这首儿歌写的是春天来到，大自然一派生气勃勃的景象，读来不仅朗朗上口，而且情趣盎然，为老师设计丰富多彩的教学情境供应了依托和平台。玩是孩子的天性，爱好是学习的动力，活动是自主、合作、探究学习的形式之一。所以这节课，我就设计让孩子们玩中学，嬉戏中学，活动中学，使学生不仅学英雄字，而且喜爱汉字，喜爱语文，喜爱生活。教学目标：1．使学生感受春天的美妙。2．相识要求认读的15个生字，写好要求会写的7个生字中的几个。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：生字识记。教学时间：1课时教学打算：课件、各种小草、小树形态的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。教学过程：一、激趣导入师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？课件：配乐观赏有关春天的漂亮图片指名答。（一年级的学生年龄特征确定了他们具有天真新奇的天性。老师在课的起始就以同等的身份出现，以挚友的口吻，让他们带着问题观赏一组有关春天的图片。随着美丽的音乐，一幅幅漂亮的画面呈现在眼前，学生被深深地吸引了，兴致勃勃地沉醉其中。这一设计，极大地激发了学生的新奇心、探究欲，一下子调动了他们兴奋的心情，从而也提升了他们的审美情趣，发展了他们的情感体验，做到了课伊始，情乃生。语文教学承载着发展学生情感、提高学生情趣的内容，老师要擅长抓住时机，完成好这一任务。）2．师：春天来临了，我们的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鸟语花香、万紫千红的景象。看！春姑娘来了！让我们跟着她，一起到春天的百花园中看看吧！课件：配着“春天在哪里”的音乐，出现“春姑娘”的画像。（“春姑娘”作为这节课和学生们共同学习的伙伴出现，会极大地调动孩子们学习的热忱。随着“春天在哪里”的音乐，在“春姑娘”的后面出现一扇四四周带着绿色枝叶的大门。此处的设计为下面学习课文创设一个富有情感的情境。二、学习新课1．初读课文，要求把字音读准。师：咦？一扇门拦住了去路。这是怎么回事？师：