2022《普罗米修斯》教学反思_5.docx

2022《普罗米修斯》教学反思《普罗米修斯》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《普罗米修斯》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《普罗米修斯》教学反思1今日，我上了一节预习课，执教的是人教版小学语文四年级下册第三十一课《普罗米修斯》这篇课文。课前我做了充分的打算，上网查找了有关普罗米修斯的资料和阅读希腊的一些神话故事。对于今日上课，我觉得自己有很多方面都还做得不好。特殊是对于高效课堂来说，我觉得须要学的东西太多了。首先是对学生备得较少。过于关注预设的东西，当学生没有按预设的思路走时，我心里直发紧，有点乱了阵脚的感觉。而且感觉整堂课下来，学生的主动性不高，不知道是下午学生精神不好，还是这堂课对他们来说没有吸引力。死气沉沉，发言不主动，似乎学习欲望不高。其次，由于才实行这个课堂改革，学生的思路还跟不上，有点适应不过来，他们的模式还停留在原来传统的教学模式上。对于新的模式不知道是他们自己不够自信，还是没形成那种思维，感觉有点不知所措。改革的道路还很长，我想今后还有许多东西须要我们要去摸索，去学习。经过这一次上课之后，我觉得在今后的教学中，我要多从以下方面努力：第一，注意学生语言表达实力的培育，多让他们说，在课上多说，课外也说。在课上，最至少能把话说清晰，说得有肯定的条理性。其次，多向别人学习一些好的教学方法，能用的就拿来用到自己的课堂上，不断地进行自我反思，自我改进。第三，学生没有预习习惯，不会预习。应多教给学生预习的方法，坚持培育预习习惯。抓小组合作学习，培育学生合作、探究实力。韩立福“先学后导----问题评价”教学模式，第一步就是“先学”，学什么，怎么学，学得怎么样，这些问题都要在学生结构化预习环节中解决。学生结构化预习如此重要，预习什么，怎么预习，什么时候预习，预习得怎么样？这些都须要老师细心支配。所以我会更多地注意培育学生的结构化预习实力。教会学生读书。调研中发觉，学生在导读单上提出的问题质量不高，或肤浅，或雷同、或不着边际，触摸不到教学目标，教学重难点；或纯粹不提。究其缘由：一是读得少，读了一两遍过去，忙着完成字词题，对课文内容不熟识，发觉不了问题。二是不会读，读了几遍也没有觉着有什么问题。这是预习中的瓶颈，这一步做不好，问题生成单学生参加的成分就很少或没有，学生自学实力的培育就落不实了。要充分利用早读时间，运用“六读法”，指导学生多读，多问几个为什么，多了解学生读的状况，引导学生发觉问题，久而久之，学生提问的实力就增加了，问题生成单来自学生的问题就多了。这一点，还须要多用时专心。我知道自己还有很多很多的不足，还有很多很多的东西要学，我会加倍努力的！《普罗米修斯》教学反思2教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、钦佩、违背、驱逐”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学打算：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学时间：两课时教学过程：课前嬉戏：看图猜故事（女娲补天夸父追日开天辟地）了解神话故事：你们还知道哪些神话故事？（板：神话故事）说说你们对神话故事的了解。一、谈话导入，揭示课题古代的劳动人民对一些自然现象无法做出精确的说明，所以寄予了一些天真的想法和美妙的憧憬。在科学技术日益发展的今日，我们学习神话，主要学习它的什么？它还仅仅只是个故事吗？这节课，就让我们走进希腊神话故事《普罗米修斯》（板题）。走近英雄，去细细品位英雄的宏大之处，体会神话故事的精髓。齐读课题二、整体感知，理清人物关系，概括主要内容1、检查预习。课文中写了哪几个神？请你按依次说一说。2、整体感知，沟通主要内容：普罗米修斯和众神之间都发生了什么事？自己读读课文，试着依据5个人物的出场依次，说说课文讲了一件什么事？小结：同学们说的，其实就是故事的主要内容。抓住人物之间的关系来概括课文主要内容也是一种好方法，以后大家在读故事的时候，可以先找出主要人物，再理清人物的关系，故事内容就清晰了。三、抓住人物言行，感受英雄形象（一）品读“语言”，感受“坚决看法”1、普罗米修斯是一位英雄。他看到人类没有火的凄惨情景，冒着生命危急，毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯的惩处，面对火神的劝说，普罗