2022《月亮的心愿》教学设计_6.docx

2022《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《月亮的心愿》教学设计，希望能够帮助到大家。《月亮的心愿》教学设计1《月亮的心愿》是人教版语文其次册其次单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。１、学问目标：⑴相识１４个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。⑵借助汉语拼音，正确流畅地朗读课文。２、实力目标：培育学生良好的写字习惯。３、情感目标：理解课文内容，在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。培育学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等６个生字。１、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。２、抓重点字词训练：教学中我特别重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。３、以读为主：每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。两课时。其次课时一、复习导入，整体感知１、同学们上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好挚友。（小黑板出示生字词）⑴生自读生字。⑵小老师带读。２、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好挚友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。⑴生自读生字。⑵请小老师带读，生齐读。由旧知导入新知，让学生的学习顺当进行。二、品读赏析，理解课文１、了解月亮的第一个心愿：⑴老师范读课文，学生思索：月亮有哪两个心愿？⑵再读课文１～２自然段思索：你从哪知道月亮的心愿是晴天的？生答：因为月亮望见小女孩的背包里装着水果和点心。生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商议商议，让明天有个好天气。”⑶月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？⑷当月亮看到这些，它说了什么？师说明“自言自语”及“商议”：自言自语：自己和自己说话。商议：是轻声词。⑸朗读：指名读。挑战读。齐读。⑹拓展训练：假如你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？２、了解月亮的其次个心愿：⑴月亮和小挚友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她望见什么？听见什么？（生自读课文后回答）生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。生答：我在图上看到一个小女孩在照看生病的妈妈。《月亮的心愿》教学设计2１、主动提倡自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感爱好的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。２、采纳多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生剧烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，爱护长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。１、初读生字，会写“太、亮”两个字。２、引导学生有感情地朗读课文。３、在朗读、合作沟通中感悟课文中的孝敬父母，爱护长辈之情。多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。一、切入举偶１、猜谜：出示图片“月亮”。２、出示课件：“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，特别安静”。看到这么漂亮的画面，你想些什么？指名说、评议。３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！出示课题：月亮的心愿，齐读。课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台１、自由读课文，遇到不相识的字怎么办？学生之间沟通方法。（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）２、嬉戏“摘星星”：画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们情愿吗？课件逐步点击出示星星。指名读词语：liánháibēizhuāngqì窗帘女孩背包包装生气lìnggùbìngtàilèi另外照看生病太阳劳累yīqiāolíhù医生静静离开窗户读正确的小挚友嘉奖小星星。月亮有了这么多伙伴，他特别兴奋，说“感谢，咱们小挚友让他真正尝到了众星拱月的感觉。”三、读创结合咱们已经是月亮好挚友，想不想读读它的心愿。１、看录像，听师配乐范读：生听后评价，激起读书爱好