2022《月光曲》教案_1.docx

2022《月光曲》教案《月光曲》教案在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《月光曲》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《月光曲》教案1教学要求1．学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、醒悟、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育学生酷爱人民的思想感情，并对学生进行美的教化。4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的实力。课时支配第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，学习课文第一段和其次段的第一部分。其次课时：学习课文其次段其次部分，总结课文、练习。教学课件：《月光曲》教学过程：第一课时一、揭示课题“同学们，这一课我们要学习一个传闻，那就是《月光曲》的故事。”运行课件《月光曲》，音乐声起，幕缓缓拉开......）“这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？2．《月光曲》这篇课文写的是什么？”[设计意图：音乐拉近学生和文本的距离，问题提出引发学生学习的爱好。]二、初读感知1．师：《月光曲》是首什么曲子？2．结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习心情，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上闻名的音乐家。他对贫苦的人民特别怜悯，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。......做到这一点，我将是多么的华蜜！[设计意图：让学生了解贝多芬博大高尚的情怀，了解《月光曲》是什么。]三、学习生字词语1．学生自学生字词，遇到简单出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌沟通沟通。2．给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。）能说说‘幽静’‘纯熟’‘沉醉’这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？“（点击课件出示说明和例句。）3．学生在练习本上写生字词。4．辨析部分词语的近义词和反义词。[设计意图：精确驾驭本课8个生字词，提示学生读准”茵“”霎“”粼“的读音，留意”盲“字的书写，读准”啊“在不同句子中的不同读法。]四、学习第一自然段1．齐读。说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作《月光曲》的传闻。什么是”传闻“？（民间流传的说法。）既然是传闻，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。2．理解”谱写“：““歌谱”同学们是知道的，依据歌词写谱，叫“谱写”。假如没有歌词，单纯作曲子，也叫“谱写”，简洁的说法叫“谱曲子”。曲子写好了，就叫什么？“（”谱成“）写曲子叫”谱写“，写出特别壮美的诗，也可以说”谱写了一首壮美的诗篇“”谱写了一首扣人心弦的诗篇。[设计意图：让学生感知一自然段总的介绍了《月光曲》的来历。]五、学习课文其次意义段1．读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到什么？（断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特殊留意？（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民宠爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上漫步的贝多芬外，依据故事的发展，画面上还应当有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）2．“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这偏僻的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大娴熟，但是很不简单。）3．指名分角色读第五、六两自然段的对话。老师示范；学生练习朗读。《月光曲》教案2一、谈话导入师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解？（生自由谈）小结：贝多芬是德国闻名的大音乐家。他的传世作品有很多。其中有一首特别闻名的曲子叫《月光曲》（板书课题），传闻中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今日，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎样创作出来的。二、沟通预习，以学定教1、沟通收获：（1）同学们已经读了这个故事，那么谁能简洁地说一说这个故事主要讲了一件什么事？（2）在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？（若学生答上一个问题时已说出，这里就敏